作者：黄卓彤。
**：《少男少女·教育管理》2018年第07期。
摘要：小学一年级是学生打好基础的关键时期，一年级的班级管理对于培养学生良好的行为与学习习惯至关重要。在这一阶段，作为班主任，在具体的班级管理工作中要做到结合实际情况，掌握学生的心理活动规律以及了解学生的心理需求，从而正确引导学生尽快适应校园生活，养成良好的学习与行为习惯。
关键词：小学；一年级；心理学；班级管理。
在幼儿园时期，学生都是以玩乐为主，学习为辅。但进入小学，所有规章制度、时间分配等都发生了较大的变化，学生不仅要系统地学习和掌握各学科的知识技能，还要接受行为规范与规章制度的约束，参加各种各样的集体活动，学习如何在团体中生活。因此，作为一年级的班主任，不仅要清楚地认识到这个时期学生的心理特点，还要运用合适的教育教学管理方式，这样才能正确引导学生从幼儿园顺利过渡到小学，让学生对小学生活保持积极向上的态度。
一、小学一年级学生的心理特点。
一）自我中心主义。
根据发展心理学家让·皮亚杰的认知发展理论可知，一年级的学生正处于前运算阶段和具体运算阶段的过渡时期，这一阶段的学生思维的显著特征仍然是自我中心主义。表现在学生只能从自己的角度观察和描述事物，无法站在其他角度思考，而且认为其他人的想法跟自己是一样的，所以不愿意接受与自己观点不一致的建议。
二）注意力分散，自制力差。
一年级的学生刚从幼儿园过渡到小学，很多学生还带有在幼儿园生活时的习惯。他们活泼好动，但注意力不集中，自制力差，大部分都不能安静专心地坐着上完一节课。他们对于知识或是一些规章制度都无法及时掌握和理解，而且需要老师不断地去重复提醒。
三）好奇心旺盛，表现欲强。
由于到了一个全新的环境，大部分学生都会对小学生活抱有很大的好奇心，对学校一切活动或是日常都会十分关注，而且有很强的表现欲望，学生非常希望得到他人特别是老师的关注和赞同，因此学生参与活动的热情特别高，并且会向老师不断地询问相关的问题。
赏识教育在一年级班级管理中的应用
作者 王春燕。世纪之星 交流版 2017年第05期。摘要 渴望被别人认可 赏识并尊重是人类最本质的需要。如此，对于小学生来说更是如此。在班级管理中要发挥赏识教育的作用，在教师的爱 尊重和激励下，为学生的成长插上翱翔的双翼！关键词 一年级班级管理 赏识教育 应用策略。美国心理学家詹姆士曾经说过 人本质...
谈谈小学一年级班级管理
1 多提醒 常抓不懈 低段孩子自制力差 总是管不住自己，这就需要老师多提醒，有时还可以变成短小的儿歌进行强化训练，比如 在加强学生学习注意力时，我跟学生对 什么 一二三，不讲话 小小手，放端正 小眼睛，看老师 我在班上反复训练，还把这些口令告诉课任老师。每当学生感到疲倦，注意力不集中时，这些口令却能...
小学一年级心理讲座
标签 自制力自控力厌学暴躁拖拖拉拉分类 培训课程。l自制力属于非智力因素，但自制力的强弱与一个人的成功关系重大。自制力是人的一种意志品质，即善于控制和支配自己行动的能力。自制力主要表现在两个方面。一方面是自己在实际生活 学习中努力克服不利于自己的恐惧 犹豫 懒惰等，比如看到一条小狗感到恐惧，不要跑，...