作者：和求香。
**：《新教育时代》2015年第12期。
摘要：对于小学一年级的教师而言，如何做好班级的管理工作着实不是一件容易的事情，对于寄宿班学生更是如此。由于一年级学生身心发展的特殊性，班级管理工作不仅仅需要教师们有更多的耐心，更为重要的是要讲究方法和手段。
只有这样，才有可能真正做好一年级寄宿班学生的班级管理工作。正是基于这样的现实背景，文章以"班级管理艺术"为主要研究对象，以少数民族一年级寄宿班的学生为研究的主体，展开深入、细致的分析与研究，希望就如何做好这些学生的班级管理工作提出切实可行的建议与对策，以供大家依据和参考。
关键词：少数民族寄宿班学生班级管理艺术。
一、引言。与普通的学生不同，寄宿班的学生在学校的时间要更长，他们除了要在学校学习，还要与其他同学一起生活，换句话说，他们需要尽快适应集体生活，融入集体生活。但是由于一年级的学生刚刚开始崭新的学校生活，往往会有很多的不适应之处，这也就给老师的班级管理工作增加了不小的难度。
那么，作为一年级寄宿班的老师，究竟如何从学生的实际需要出发，立足他们身心发展现实规律的基础上，去展开各项工作，以达到预期的效果呢？由此可见，对少数民族一年级寄宿班学生班级管理艺术的研究显得尤为重要。
二、少数民族一年级寄宿班学生的班级管理艺术策略分析。
要想真正做好少数民族一年级寄宿班学生的班级管理并不是一件特别容易的事情。为此，笔者认为，我们可以从以下几个方面着手努力：
1.在思想上要充分重视寄宿班学生的班级管理工作。
对于一年级寄宿班的老师们而言，一定要首先在思想上充分认识到做好班级管理工作的重要性和必要性。对于一年级的小学生们而言，他们刚刚开始学校生活，这对于他们而言，可以说是一个全新的世界，他们需要适应的东西很多，尤其是对于寄宿班的学生而言，他们不仅仅要适应在学习方式等方面的改变，还要适应没有父母陪伴在身边的各种日常生活，这就需要教师付出更多的耐心、细心。因此，作为教师，一定要充分重视寄宿班学生的班级管理工作，深入了解学生，及时掌握学生的思想动态，对于他们在思想上或者情绪上的一些波动一定要及时发现，并做出科学、合理的处理，第一时间平复学生们的情绪，保证各项工作的顺利开展。
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