1）、多提醒、常抓不懈：低段孩子自制力差、总是管不住自己，这就需要老师多提醒，有时还可以变成短小的儿歌进行强化训练，比如：
在加强学生学习注意力时，我跟学生对：什么“一二三，不讲话”“小小手，放端正”“小眼睛，看老师”，我在班上反复训练，还把这些口令告诉课任老师。每当学生感到疲倦，注意力不集中时，这些口令却能起到不错的效果，甚至比你喊破嗓门或敲破桌子的效果还要好。
在强调读书姿势时，我跟学生这样对口令：坐端正，书捧好，稍稍有点儿——（学生接）往外斜。在强调写字的姿势时，我训练学生要做到三个“一”：眼离书本一尺，胸离桌边一拳，手离笔尖一寸。
2）抓典型、促进步：低段孩子最善于模仿的，如水做得好，我就抓住机会对他进行表扬，其他学生立刻就向他学习，一年级小学生最爱发言，老师问题一出，他们就高举小手“我我我”,甚至从座位上站起来，屁股撅得老高。我就要求他们：
“谁的手举得最端正，我就喊谁。”此时我就教他们如何正确举手：左手放胸前，右手举旁边。
有些孩子你没有喊到他，他就一声长叹——“哎”，像泄了气的皮球，别人的发言也就与他不相干了，这时我就要求他们：“同学发言认真听，争做文明小学生。”
3）以身示范：教师的榜样作用对学生有直接影响，因此，我一身作则，处处做学生的表率，比如，我们要求学生早晨不能迟到，那我们首先应该做到。我一般每天早晨至少提前5—10分钟进课堂，督促学生及时交作业，组织学生早读，我就拿着抹布去擦窗台和玻璃，再把教室的卫生清扫干净，然后再把讲台整理干净，把卫生用具归类放好。
让学生知道：“老师来得真早，老师也爱劳动。”对学生进行潜移默化的教育。
久而久之，孩子们也会在课后自觉打扫教室卫生、摆好桌椅。
虽然这些都是细微之处，但我认为，要培养学生良好的行为习惯与学习习惯，就是要从这些细微之处抓起，而且要坚持不懈，一抓到底。俗话说“猴子不上树，多敲几遍锣”，一定要让学生形成思维定式，形成条件反射。
二、教育教学管理。
关注课堂中的细节，培养学生良好的注意习惯，注重评价性语言对学生的影响。
1、未成曲调先有情---候课。
低年级孩子比较好动贪玩，上课铃声响后可能还未必能按时进教室，为此，老师们提前三分钟进教室显得尤为重要，其好处为：进行教学设备的检查、有利调整学生状态、稳定学生情绪、减少偶发事件的发生、
2、专注才能专心---集中学生注意力。
低年级孩子，要求他能40分钟端正坐好，有点难度。因此，课堂上孩子们的一言一行，一个看是不起眼的动作或者眼神，都需要老师们有一双慧眼，并能及时调控课堂，那么，课堂上老师该观察什么呢？1）学生的学习行为（参与状态、思维状态、情绪状态、生成状态）2）课堂学生的面部表情（困惑、理解、心不在焉、不耐烦）当遇到这些情况时，老师就要注意调节课堂，例如举手指游戏、拍手歌等活动来把学生注意力重新引导回来。
另外，在课堂上集中学生注意力可以从以下两个方面入手：
1）创设情境，激发兴趣，课堂教学要注意贴近生活、符合学生年龄特点，根据他们的喜好来定，这样才能把学生注意力集中起来。
2）新授的内容、活动在组织中应注意有挑战性、兴趣性、竞争性，是孩子能够主动去学、去参与。
3、常变才能常新---改变课堂环境。
有句话叫“熟悉的地方没有风景，在一个一成不变的环境里时间久了，人就会产生厌倦感，这是许多人的生活经验”，对低年级孩子来说，这条经验同样有用，为了常常激发学生们的学习兴趣和好奇心，我们可以对有限的环境做一个小小的变动，以此来带动孩子们的学习积极性。比如：改变桌椅排列形式（学生更好滴参与活动）、改变教室空间色彩（用盆栽的装饰花木美化教室）、改变老师办公的地点（在教师办公，缩短师生间的距离）
三、校园外管理。
1、路队集合---抓反复、反复抓：我们学校环境优美，校园宽大，为了进一步培养学生良好的习惯，每天都有很多次排队。（升旗、做操、就餐、就寝、放学、阳光体育活动）现在的孩子普遍好动，做操或放学排队总是打打闹闹，说说笑笑，我就要求他们做到三个字“快静齐”。
学生一边走我就一边说：“集合路队---快静齐”。这样长期训练，抓反复、反复抓。
放学排队往往也是令人头痛的，不少学生自理能力比较差，别人都出门排队了，他还在座位上磨蹭，收这个收那个，半天出不来。这时我就采取围棋规则中读秒倒计时的方法，在规定的时间内，必须整理好书包，出门排队，超过时间，你就得为班级做一件好事（比如扫地）。一开始给30秒时间，全体学生一起数数：
“30，29，28……”慢慢地再缩短时间，给20秒，给10秒，渐渐地，那些爱磨蹭的学生动作也就逐渐快起来了。
2、情境教育---巧引导、巧安排：一年级学生有许多地方需要引导，需要教育。这就需要老师要有爱心和耐心，若发生事情，简单的几个“你不能……”或“你要……”来教育学生，将会收效甚微。
要不适时机地创设情境来感染学生，让学生自己感悟到自己的不足，这样良好的行为习惯才能能很快地养成。
1）小故事情境感染法。
爱听故事是孩子的天性，通过学生感兴趣的内容感染他们的言行，将会取得事半功倍的成效。曾有一上课，请学生发言，当别人还没有说完时就有好几个孩子七嘴八舌地插话了，鉴于此，我紧接着我就给他们讲了一个《多嘴的八哥》的故事，让他们懂得要学会尊重别人，学会倾听别人说话。
2）身边事例引导法。
在学生身边也常会发生一些小事，这些小事也是很好的教育例子。一次，我在检查课堂作业时，发现一个孩子没有做，他下课就想溜之大吉，结果被我留下了，硬是让家长在旁边陪同，等他把作业做完了检查过后才离开学校。面对全班学生，我就大力宣讲了这件事儿，让学生引以为鉴，懂得今日是今日毕，当天的作业必须当天完成。
生活即教育，教育也是生活！--段惠民。
四、注重家校联系，双向管好孩子。
孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的交流。孩子进步了，家长也来向我致谢。
我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱，也赢得了家长的信任和支持。只要班上搞什么活动，家长总是全力支持。双向管理学生，主要内容是根据本学期教育教学计划，对家长提出必要的要求。
并介绍一些教育孩子的方法、经验，推荐一些教育方面的书籍，如“怎样教育独生子女”、“怎样使你的孩子更聪明”、“父母必读”等，同时对家长提出要求：为孩子在家里创造必要的学习环境，为孩子做好榜样。在家长会上，我还请了家庭教育成功的家长谈自己教育孩子的方法和感受的经验。
同时，也经常和家长见面的机会进行交流并及时沟通，促进对孩子的教育。
孩子成长过程**现问题是很正常的，是成长的必然，每个年龄段的孩子有每个年龄段的问题（特征），但问题不是错误。--段惠民。
学生良好的习惯，班风的形成绝不是一朝一夕能做到的，班主任一定要有耐心，有平常之心，对学生有信心，学生才会对班集体有信心、有依赖、有集体荣誉感。 万事开头难，一年级班主任工作是复杂的，但是只要我们对学生真诚的捧着一颗“爱心”，带着持之以恒的信念对工作采取正确、灵活的方法，不断的充实自己，完善自己，班主任工作并不难，身入其中后，你会发现与学生在一起乐趣无穷。
小学一年级班级安全工作总结
2015 2016学年度第一学期。安。全。工。作。总。结。一年级班主任 黄英。2015 2016学年度第一学期。安全工作总结。教师 黄英。一 取得的成绩。1认真做好安全教育工作。我始终把安全工作放在首位位置，做到时时讲安全，事事讲安全，对上级安全会议精神和文件都能做到及时传达，结合文件精神制定切实可...