《5的分和合》教学设计。
教学目标：1、知道5的4种分解方法，能灵活掌握。
2、培养学生动手操作的能力及抽象思维能力，初步培养学生与同桌合作的能力。
3、渗透学习方法及学习规律。
4、教育学生养成良好的拼摆习惯。
教学的重点和难点：
重点：学生能掌握5的组成的4种分法。
难点：能根据规律掌握5的分与合。
教学准备：5个花朵，幸运星，卡片。
教学过程：1、创设情境，明标定向。
1、复习4的组成。
2、懒羊羊摘了5朵花，他想把这5朵花分放在两个篮子里，可是他不会分，你愿意帮助他分一份吗？
二、经历活动，建构生成。
（一）学习5的分解组成。
1、你们会分花朵吗？请你动手试着分一分。
2、你找到了几种分法？学生汇报。
3、请学生说说按规律分花朵。
4、同桌互相，边分边说。
二）渗透互换规律(部分数位置互换，总数不变)
请学生看5分成的两组数字有什么地方一样？什么地方不一样？
3、走进生活，解释应用。
1、利用游戏巩固复习5的组成。
2、数学书中：做一做。
3、p 5的分和合》说课材料。
各位老师，你们好：
今天我所说的是数学《5的分和合》。本节课抓住了学生喜欢动画人物的心理，为学生创设了一个情境，让学生变成了学习的主人，身临其境地去发现、去思考，来掌握所学的知识。
一、说教学目标。
根据《新课程标准》中“为学生创设一个宽松的学习环境”这一指导思想。我让学生在游戏情节中开心、愉快地进行学习。因为大部分学生对数的概念已经有了初步的理解，为了更加强化他们这种技能。
我就要进一步教学生学习整体与部分，部分与部分之间的关系，了解分解与组成的含义，同时也为学习加减法打好基础。目标有以下四点：
1、知道5的4种分解方法，能灵活掌握。
2、培养学生动手操作的能力及抽象思维能力，初步培养学生与同桌合作的能力。
3、渗透学习方法及学习规律。
4、教育学生养成良好的拼摆习惯。
二、说教学的重点和难点。
学生能掌握5的组成的4种分法。这是本节课的重点。
能根据规律掌握5的分与合。这是本节课的难点。
三、说教学的方法和手段。
在教学上我采用了情境游戏法和学生动手操作方法来学习5的组成。在思维活动上通过演示法和引导发现法让学生观察分析。从而突出本节课的重点，突破难点，符合学生认知规律和年龄特点。
四、说教学流程。
一）情境导入。
本部分我通过懒羊羊引入课题，并提出问题，引起学生的注意力。这样可以让学生自然地进入包含着数学知识的情境中。让学生在感受数学时，产生了强烈的求知欲，增强了学生学习的欲望。
二）**新知。
我把这部分教学分为两个环节：
第一环节就是利用情境游戏和动手操作来学习5的组成。它是本节课的重点部分。在课中我们让学生利用学具拼摆花朵，分别把5个花朵懒羊羊装在两个篮子里。
这种亲自动手操作感知5的分解，是发展学生智力的最有效的方法。在学生操作的过程中教师要伴随着语言的指导，激励学生边操作、边观察、边思考、边回答问题。
第二环节就是向学生渗透规律及学习方法。这也是本节教学课的难点。在个这环节，我通过引导发现法来突破难点。
例如：请学生仔细观察，看5的组成分出的两组数字有什么地方一样，什么地方不一样，学生观察后说出5可以分成1和4，还有5可以分成4和1，前面的数和后面的数调换位置了，学生找出规律后，教师要给予鼓励，并对学生的发现做一个小结。通过教师的引导学生自己发现问题。
这种方法既调动了学生学习的积极性，又发展了学生的思维能力。
三）巩固应用。
在这个环节中，我利用各种游戏帮助学生对所学知识进行巩固和掌握。
5、说教学效果**。
通过学习，学生能掌握5的分解和组成，为学生学习5的加减法打下坚实的基础。
5的分和合》教学反思。
通过本节课的教学，我觉得有一下几处处理的较好。
1、上课伊始，通过帮助懒羊羊这一情境，使学生很自然地进入数学知识的学习中，让学生通过观察和动手操作、游戏等活动，使学生亲身经历了所学的知识。
2、教师在课中起到了一个承上启下的作用，能正确运用各种教育教学方法引导学生去发现问题、解决问题。保护了学生思维开放性的教育理念。不把自己的思想和要求强加给学生。
3、本节课课堂气氛活跃，学生思维灵活，学习兴趣浓厚，都能积极主动参与各项活动。这节课符合学生年龄特点和尊重学生知识发展的规律。
也有一些不足的地方。
1、评价性语言匮乏、枯燥。
2、因为公开课的原因，对个别特殊的学生缺少特别的关注。
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