和一年级的学生沟通

2月千字文植材小学王洪富。

作为一名班主任，天天和孩子们大交道，他们的一言一行会令你高兴，也会让你伤心。你天天教育他，一天几次教育他，你磨破了嘴皮，可他还是老样子。哎，真的是十年树人哪！

培养一个人谈何容易！其实作为班主任的我们也只仅仅是教育和影响他成长的一份子。班级文化，校园文化，家庭文化，社会文化诸多诸多的因素在影响着他。

当然作为班主任会竭尽自己的能力，去屏弃影响他成长的一切不良因素，把最美好，最善良的一面送给他，像阳光，像春风。

一年级的小学生，由于刚进小学，那么小的一点孩子，是懂非懂，意想不到的事常有发生。如何对他们进行德育呢？一味的古板式传授，单调乏味的讲述大道理，对他们来说似乎什么都不明白，你讲你的，他做他的，根本不会有明显的效果。

也许你一时去压服他，那他在你面前会不敢吭一声，但当离开你的时候，他又什么都没记进脑海里去，一如既往欢蹦乱跳。但是他们更容易被激起一种上进的心理。如果蛮横的传授，恶意的训斥，反而会出现相反的效果的。

比如，最近我班有的同学一下课就往外冲，甚至连下雨天也不例外，弄得裤子湿了，鞋子湿了……有一个课间，这位学生又故意去踩水潭了。我发现这个现象后，没有马上批评他。我把他叫到我的身边，我用亲切的语气问道：

“小华，你想要做好学生，还是要做坏学生呀？”他毫不犹豫地说：“我要做好学生”。

随即我说：“你知道好学生下课是怎么做的吗？”小孩子毕竟是小孩子，他似乎不知道我是在教育他。

他就是以为老师在和他聊。所以，他说：“老师你告诉我，好孩子下课是怎么做的，我也要这样做。

”我知道孩子是认真的，那语气是那样坚决，神情是那样专注。这时候，我真的也忘了自己是在教育他了，根本没用那种严厉的语气，就像和一位很亲近的好朋友在很随和的聊天，是那样的自然，是那样的宽松，是那样的平和。我慢慢地告诉他：

“好孩子呀，下课的是先摆放好下节课的学习用品等，然后会去小便呀，口渴的话再喝点茶呀，然后在室外呼吸一些新鲜空气或和同学做一些文明的游戏。”我停了一下，又继续说道：“或者最成功的孩子呀，他是自己会再找一些能做的好事去做做，比如擦黑板，整理讲台，排排桌子。

要是打打闹闹，推推嚷嚷，一下课跑得人影也找不到，那都是坏孩子的坏行为的表现。”望着那正在微笑着的小脸，看看他还在不住地点着头，我似乎看到了教育的花朵开在了他心里。你的谈话越平淡，越朴实，其实越激欲了孩子的上进心理的冲动。

而正是这上进心理冲动在这位学生心灵深处驱散了他的思想的阴影，他便用积极的思维状态和渴求获取成功的心理来对待自己的行为。作为老师，我也越来越和孩子接近。在学生的心里也留下了是美好的，最和谐的记忆。

这样的例子在平时的教育教学中是很常见的，我坚持用这样的方法努力去和孩子们沟通，使我的教育教学达到最为成功，最为完美的层面。