精雕细琢大器必成。
主备人：李振国授课人：备课组长（二次备课）签字：授课时间。
集体智慧第十单元总复习。
课题：100以内的数的复习课时：1课时。
教学目标：通过复习，使学生能初步理解个位、十位上的数表示的意义，掌握数的组成，能熟练地数、读、写100以内的数，把握100以内数的顺序，会比较大小。通过对100以内数的认识，进一步培养学生的数感，让学生体验到生活中处处有数学。
培养和发展学生的语言表达能力。教学重点：通过对100以内数的认识，进一步培养学生的数感，让学生体验到生活中处处有数学。
培养和发展学生的语言表达能力。
教学难点：通过复习，使学生能初步理解个位、十位上的数表示的意义，掌握数的组成，能熟练地数、读、写100以内的数，把握100以内数的顺序，会比较大小。教学方法：讲授法、练习法等。
教具：小黑板、挂图、作业纸、卡纸等。教学过程：（一）直接导入：
这节课，我们来复习一下100以内的数。在我们的日常生活中到处都能见到它们。那么哪位小朋友来说说，你在哪些地方见到过或者用到过这些数呢？
如果这个世界没有了数，你认为会怎么样？（生想象回答）（二）进入复习：
我们的生活离不开数，它们是我们的好朋友，我们可别忘了它们。让学生拿出自己喜欢的水彩笔，从1~100这些数中选择最自己的一个数，写到卡片上。（提醒学生，别让小伙伴看到自己写的数）
1、猜数（数的组成）
教师先作示范：我写的这个数是由4个十和1个一组成，请问这个数是几？41。
你们能够像我一样来说说你们手中的数吗？学生说、猜。并把部分学生写的数写到黑板上。
没有机会站起来说的学生，让他们同伴间说一说，猜一猜。将卡片佩于胸前。独立作业。
（做作业纸上的题目）全班交流。2、找规律。
60这个两位数有什么特点？（个位上的数是0）谁能说出个位上是0的两位数]
45。这个数的个位是几？那么还有哪些两位数，他们个位上的数也是]学生口头回答。
99。十位上的数与个位上的数字一样，都是9。十位上的9表示什么？
个位上的9表示什么？还有哪些两位数，它们十位和个位上的数字一样]写到自己草稿本上。校对。
这些数又叫做整十数。3、比较数的大小。
请2位同学站起来，说一说自己胸前卡片上的数。比较两个数的大小。请3位同学到讲台前按自己胸前卡片上数的大小排队。人数依次增多。▲完成作业纸中相应的题目。▲猜数（数的大小）
教师写一数，让学生猜。可适当提示学生所猜的数是大了还是小了。请学生写，学生猜。
个性修改。盐窝镇十南教研片区集体备课。
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4、蝶恋花。
出示两丛鲜花，分别写上“比70大的数”与“比50小的数”。请学生做一回小天使，让学生把胸前的蝶状的卡片，根据自己先前写的数按要求贴到相应的花上去。（三）、课后小结：板书设计：
教学反思：课题：100以内数的加法和减法的复习课时：1课时。
教学目标：通过复习，更好的理解和掌握100以内的加、减法的计算法则，熟练地口算，笔算100以内的加、减法，提高计算能力。
教学重点：培养学生归纳、整理，解决问题的能力和开放性的思维。教学难点：
熟练地口算，笔算100以内的加、减法。教学方法：讲授法、练习法等。
教具：课件教学过程：（一）、谈话导入。
师：小朋友，你们到商店买过东西吗？下面我们一起做一个买东西的游戏，好吗？
（好！）师：1枝钢笔8元钱，1枝圆珠笔2元钱，你打算带多少钱去买这些东西？
生：10元钱。
二）、新授。
1．师：同学们做得很好，下面我们再取买两样东西，请看大屏幕。（显示：书包36元，彩笔8元）师：要把这两样东西都买回去，你大约得带多少钱？（生答）
师：那么我们应付给营业员多少钱呢？请大家好好想一想。师：你能把不能列一个算式？
生：36+8=44（师同时板书：36+8=44）
师：那么这个44是怎么计算出来的？同桌之间相互说一说。生讨论后回答。
师下面我们一起用摆小棒的方法算一算结果。2．引导学生摆小棒，明白算理。
师：请同学们在左边摆36根小棒。边摆边说你是怎样计算36+8的，小组可以讨论一下。（学生摆小棒，讨论、交流，教师巡视、指导，然后组织全班讨论）
师：我从左边的36根里拿出6根，然后从右边的8根里拿出4根，把它们捆成一捆，然后把左边剩下的30根捆成3捆，这样一共有几捆？生：4捆。
师：4捆加上剩下的4根一共是多少？生：4捆零4根，是44根。3．引导学生列竖式计算。
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师：我们用刚才的方法先算几道题。（出示29+8，4+46，55+7，5+39）（生一一解答）
师：我们从刚才这四道题中任选一题，列成竖式计算，行不行？（生列竖式计算，并相互交流算法）
师：大家一起看4+46=50这道题的竖式。原来十位上是4，怎们后来变成5了？（生答）师小结：这是因为个位上满十，需向十位进一。4．联系实际，应用于生活。
师：刚才同学们表现不错，我决定在带你们去买些东西，这次老师还给你们每人发30元钱。你们可以想一想，30元钱可以买哪些东西。
电脑出示：书包30元，玩具小汽车20元，望远镜15元，魔方10元，**机40元，小球5元，帽子5元，玩具小熊10元）
师：请同学们在小组内说说你们都想买什么？记住每人只有30元钱。（生在组内相互说，师巡视，倾听）
师：现在来听听大家都是怎么买的。（找一小组汇报）师：你花了多少钱？
师：老师想节约一点，要买两样东西，但还要花最少的钱，买那两样最合适？生：买魔方和小球。
师：大家同意吗？这样只花15元钱，是不是花得最少？说说你的理由。三、深化练习，做教科书的做一做。四、课后小结：板书设计：
教学反思：课题：元角分、认识时间的复习课时：1课时教学内容：教科书p99—100页。
教学目标：进一步巩固对元、角、分的认识，并能进行简单的换算和计算。能正确读写时间，建立学生的时间观念。
教学重点：能正确的读写时间，进行一些简单的人民币的计算。教学难点：
能正确的读写时间，进行一些简单的人民币计算。教学方法：讲授法、练习法、谈话法等。
教具：小黑板、挂图等。教学过程：
（一）复习引入。
同学们上节课我们复习口算，我们现在来做几道口算题，听老师念题，然后写在作业本上。（二）整理复习。
1、今天我们来复习人民币的单位元角分。
1）老师说人民币的数，学生拿；老师出示人民币，学生认，组内同学一人拿，其它同学认。
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2）让学生说出人民币的单位有哪些？2、复习人民币简单的换算和计算。
1元=（）角10分=（）角10角=（）元1元=（）分300分=（）元100元=（）元人民币的简单换算，指名让学生说一说是怎样想的。2元=（）角25角=（）元50角=（）元20分=（）角3角=（）分65分=（）角多让学生讨论，然后计算，让学生自己举例计算。3、几时几分？
请同学翻到书p100页，第9题，请大家看看会不会读钟面上的时间？把读出来的结果写到书上。（三）教学效果测评。
让学生做p103页第题，p105页第15题，教师引导，检查学生的作业情况。十、课后小结：板书设计：
教学反思：课题：位置与图形、统计的复习课时：1课时教学内容：教科书p100—101页。
教学目标：让学生会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置，并能在具体情景中，根据行，列确定物体的位置。
教学重点：条形统计图数据的分析，图形的拼组和学生空间观念的培养，会用“上、下”、“前、后”、“左、右”、描述物体的相对位置。
教学难点：学生空间观念的培养，会用“上、下”、“前、后”、“左、右”、描述物体的相对位置。
教学方法：讲授法、练习法、谈话法等。教具：小黑板、挂图等。教学过程：
一）复习旧知识，引入新课。
同学们我们已经复习了时间，下面大家来读下面几个钟面，认一认大约是几时。（见p.100页例9）（二）复习整理。
1、我们今天先复习位置，请大家看挂图。请同学们小组内讨论以下两个问题。2、我们下面再来做做听反话的游戏好吗？（游戏在课本9页上）。
3、刚才我们做了游戏，下面我们来数数图形，请大家打开书100页，请把11题数到书上。4、星期日，同学们喜欢做很多的事，下面请大家看书上二（1）班小朋友们画的他们喜欢做的事的统计表。
请小组讨论表下面的问题，并看我们还能提出什么样的问题？（三）、课堂小结：
今天我们这节课复习了用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置，并能在具体情。
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主备人：李振国授课人：备课组长（二次备课）签字：授课时间。
景中，根据行，列确定物体的位置。并且能数出拼**形的个数。我们还进一步复习认识了条形统计图，同学们表现不错！板书设计：教学反思：
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