善用童话，提高一年级孩子学习数学的兴趣。
上游小学校聂燕。
小学一年级的儿童，他们的注意以无意注意为主，有意注意不完善。孩子上课注意力涣散，自控力不强，他们的注意力很难长时间保持在一个事物上，不去找同桌讲话，就是自己玩东西，一支笔也能玩一节课。怎样把孩子的注意力集中到学习上来呢？
一句名言提醒了我：兴趣是最好的老师。如果一堂数学课很有趣，他们的注意力就会被吸引过来。
一、 童话引入，引起倾听兴趣。
有位教育家曾经说过：故事是儿童的第一需要。因此，教师的教学要根据儿童的心理特征，教师可根据教学内容，编制一些生动有趣的童话故事，发挥多**的优势，借助多**通过图像的形色、声光的动态感知，引起学生倾听兴趣。
如我在教学《10的认识》时多**课件演示动画故事引入：0-9这几个数字宝宝决定成立一个数字队。9最大，当上了队长。
9当上队长后很得意，有一天，9对0说：“你呀，没头没脑地，表示一个也没有，和我比起来，你实在是太小了，真没用。”0听到9这么一说，伤心地哭起来，1在旁听见了，就很有礼貌地对9说：
“如果我和0站在一起，比你还要大呢！”。9一听，觉得非常吃惊，小朋友，数字1说得对不对呢？
我们一起来看看，1和0站在一起，就组成数字几呀？师出示1和0两个数字卡片。10是不是比9大呢？
今天这节课我们就一起来认识“10”这个数字宝宝。通过创设情境，个个孩子都睁着一双明亮的眼睛，安静、认真地看着，听着，有效地激起学生的求知欲望，提高了他们倾听下去的兴趣。
二、 童话串接，提高**兴趣。
有位名人曾经说过：“人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。”但怎样才能把这种需要激发出来呢？
在教学《10的认识》过程中，为了让学生自己动手去**10的的分与合，我创设这样的童话情景：10号娃娃加入到数队后，非常关心和爱护比它小的数字娃娃，利用假期带大家出去旅游，顺便从家里带10瓶饮料去和其它数字娃娃一起喝，它把饮料装到袋子里，可是一个袋子装不完，就把10瓶饮料分别装到两个袋子里，10号娃娃可能会怎样装这10瓶饮料呢？孩子们用10根小棒代替10瓶饮料，分一分，摆一摆，有多少种分法，就有多少种装法。
孩子们非常安静、快速地摆起的小棒。
根据教学内容，以童话故事为载体，精心设计知识的呈现形式，可以激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，为孩子营造出一个良好的研究氛围，让孩子置身于一种探索问题的情境中，以激发孩子的创新潜能和实践能力，为孩子的可持续发展打下基础。
三、童话闯关，提高练习兴趣。
练习对于一年级孩子来说是最枯燥无味的，但课堂练习是小学数学课堂教学的重要组成部分，是学生学习过程中不可缺少的重要环节，是学生掌握知识，形成技能、发展智力，挖掘创新潜能的重要手段，是教师了解学生知识掌握情况的主要途径，高质量的课堂教学必须有较高的练习质量作基础。因此，课堂练习在小学数学教学中有着特殊重要的地位，必须精心设计。
在教学《10的认识》时，我针对孩子喜欢喜羊羊的特点，在练习设计时，我设计了闯关练习。告诉孩子们，喜羊羊被大灰狼抓去了，如果连闯三关就可把喜羊羊救出来。第一关，是给数字娃娃们排队(从小到大填数)；第二关，是坐火箭去救，发射火箭时需要倒计时，(从大到小填数)；第三关，是找朋友，填10的分与合。
小学一年级的孩子，孩子们兴趣高涨，为救喜羊羊而争先恐后举手。
孔子曰“知之者，不如好之者，好之者不如乐之者”,赋每个数字予生命，一堂数学课一个童话，让你的数学课有趣起来，你会发现，一年级的孩子原来也可以那么认真地学数学。
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