结构预习奠定基础，互学互导共同进步。同伴互助集体参与，训练评价齐心协力。
研究讨论明辨事理，质疑追问求同存异。人人展示机会均等，掌握学法追求效益。
小组合作技能公约。
学科话语要养成，表达精炼扣中心。学会倾听不插嘴，注视对方负责任。
支持对方露微笑，点头称赞多鼓励。帮助他人双进步，话语幽默多鼓励。
求助同学要真诚，得到指导要谢谢。帮助同伴有热情，诲人不倦解疑难。
反思自己要全面，诚实认错学榜样。提出意见多动脑，积极创新献策略。
自控守约听安排，融入团队显特色。合作沟通求大同，交往合作力发展。
成员分工：教师寄语：
青春是有限的，智慧是无穷的，趁短的青春，去学习无穷的智慧。
结构预习奠定基础，互学互导共同进步。同伴互助集体参与，训练评价齐心协力。
研究讨论明辨事理，质疑追问求同存异。人人展示机会均等，掌握学法追求效益。
小组合作技能公约。
学科话语要养成，表达精炼扣中心。学会倾听不插嘴，注视对方负责任。
支持对方露微笑，点头称赞多鼓励。帮助他人双进步，话语幽默多鼓励。
求助同学要真诚，得到指导要谢谢。帮助同伴有热情，诲人不倦解疑难。
反思自己要全面，诚实认错学榜样。提出意见多动脑，积极创新献策略。
自控守约听安排，融入团队显特色。合作沟通求大同，交往合作力发展。
成员分工：教师寄语：
青春是有限的，智慧是无穷的，趁短的青春，去学习无穷的智慧。
结构预习奠定基础，互学互导共同进步。同伴互助集体参与，训练评价齐心协力。
研究讨论明辨事理，质疑追问求同存异。人人展示机会均等，掌握学法追求效益。
小组合作技能公约。
学科话语要养成，表达精炼扣中心。学会倾听不插嘴，注视对方负责任。
支持对方露微笑，点头称赞多鼓励。帮助他人双进步，话语幽默多鼓励。
求助同学要真诚，得到指导要谢谢。帮助同伴有热情，诲人不倦解疑难。
反思自己要全面，诚实认错学榜样。提出意见多动脑，积极创新献策略。
自控守约听安排，融入团队显特色。合作沟通求大同，交往合作力发展。
成员分工：教师寄语：
青春是有限的，智慧是无穷的，趁短的青春，去学习无穷的智慧。
结构预习奠定基础，互学互导共同进步。同伴互助集体参与，训练评价齐心协力。
研究讨论明辨事理，质疑追问求同存异。人人展示机会均等，掌握学法追求效益。
小组合作技能公约。
学科话语要养成，表达精炼扣中心。学会倾听不插嘴，注视对方负责任。
支持对方露微笑，点头称赞多鼓励。帮助他人双进步，话语幽默多鼓励。
求助同学要真诚，得到指导要谢谢。帮助同伴有热情，诲人不倦解疑难。
反思自己要全面，诚实认错学榜样。提出意见多动脑，积极创新献策略。
自控守约听安排，融入团队显特色。合作沟通求大同，交往合作力发展。
成员分工：教师寄语：
青春是有限的，智慧是无穷的，趁短的青春，去学习无穷的智慧。
结构预习奠定基础，互学互导共同进步。同伴互助集体参与，训练评价齐心协力。
研究讨论明辨事理，质疑追问求同存异。人人展示机会均等，掌握学法追求效益。
小组合作技能公约。
学科话语要养成，表达精炼扣中心。学会倾听不插嘴，注视对方负责任。
支持对方露微笑，点头称赞多鼓励。帮助他人双进步，话语幽默多鼓励。
求助同学要真诚，得到指导要谢谢。帮助同伴有热情，诲人不倦解疑难。
反思自己要全面，诚实认错学榜样。提出意见多动脑，积极创新献策略。
自控守约听安排，融入团队显特色。合作沟通求大同，交往合作力发展。
成员分工：教师寄语：
青春是有限的，智慧是无穷的，趁短的青春，去学习无穷的智慧。
结构预习奠定基础，互学互导共同进步。同伴互助集体参与，训练评价齐心协力。
研究讨论明辨事理，质疑追问求同存异。人人展示机会均等，掌握学法追求效益。
小组合作技能公约。
学科话语要养成，表达精炼扣中心。学会倾听不插嘴，注视对方负责任。
支持对方露微笑，点头称赞多鼓励。帮助他人双进步，话语幽默多鼓励。
求助同学要真诚，得到指导要谢谢。帮助同伴有热情，诲人不倦解疑难。
反思自己要全面，诚实认错学榜样。提出意见多动脑，积极创新献策略。
自控守约听安排，融入团队显特色。合作沟通求大同，交往合作力发展。
成员分工：教师寄语：
青春是有限的，智慧是无穷的，趁短的青春，去学习无穷的智慧。
结构预习奠定基础，互学互导共同进步。同伴互助集体参与，训练评价齐心协力。
研究讨论明辨事理，质疑追问求同存异。人人展示机会均等，掌握学法追求效益。
小组合作技能公约。
学科话语要养成，表达精炼扣中心。学会倾听不插嘴，注视对方负责任。
支持对方露微笑，点头称赞多鼓励。帮助他人双进步，话语幽默多鼓励。
求助同学要真诚，得到指导要谢谢。帮助同伴有热情，诲人不倦解疑难。
反思自己要全面，诚实认错学榜样。提出意见多动脑，积极创新献策略。
自控守约听安排，融入团队显特色。合作沟通求大同，交往合作力发展。
成员分工：教师寄语：
青春是有限的，智慧是无穷的，趁短的青春，去学习无穷的智慧。
组名组长。组训。
小组愿景。
小组合作学习在农村小学一年级的妙用
小组合作学习除了在城区学校发展运用外，还可以在农村小学发展为小组帮助学习的模式。因为在农村学校班级较小，人数较少，再加上大部分学生基础较差，借助小组合作学习模式利于一年级学生尽快适应学校学习生活，尽快养成良好学习习惯等。一 小组合作学习的发展现状。小组合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创...
一年级语文识字教学中的小组合作学习
杭州市九莲小学祝晓文。内容提要 新课程在杭州市已经全面铺开，自主 合作 是新教改的教学新理念。人教社一年级语文教材的最大特点是加大了学生的识字量，识字总量达500个字，比起原省编义务教材多了足足多了2倍。要让初入学的新生接受大识字量的学习，小组合作学习在当中发挥了极大的作用，通过资源共享 趣味合作活...
一年级语文识字教学中的小组合作学习
四 古人云 独学而无友，则孤陋寡闻。新的语文程课标准开篇便指出了 现代社会需要公民具有合作意识 语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生团结合作的重要途径 这提示我们，合作不仅是有效的学习手段，它本身也是一种目的，一种现实社会特别需要的人的基本素质。而孩子们的合作精神...