作者：戴瑞。
**：《教育教学论坛》2013年第05期。
摘要：倾听是语文学习能力的重要组成部分，一年级的新生要养成良好的学习习惯，首先应当学会和善于倾听，会听才能有效学习，并逐渐学会在听的过程中掌握和提取有效信息，撷取知识，提高语文的学习能力和效率，搭建家校之间的良好联系。建立有效的反馈机制是进行一年级新生倾听能力训练的重要手段。
关键词：倾听；语文能力；反馈。
中图分类号：g622.0 文献标志码：
a 文章编号：1674-9324（2013）05-0149-02 播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。在生活和学习中，每个人都渴望成为人生舞台上的主角，成为自己命运的主宰者，在众人瞩目之下，展示出自己最华丽的一面，演讲、谈论是其表现的方式。
说话的能力似乎是吸引人们注意的关键，孰不知在语言能力中，听、说、读、写各占一定的比例，而听的能力尤为重要，占40%，其次是交谈的能力，占35%，阅读占19%，书写占9%。从这些数字可见出，倾听在语文能力中远远超过了说的比重。这就要求在学习中，学生必须先学会成为一个合格的倾听者。
在传统语文学习中，听的能力训练最少，因为难度最大。在基础教育当中的学生，课业负担还比较重，如果没有一些好的习惯养成，那么他们后面的学习会比较吃力，一些不良的学习习惯会逐渐成为学生学习进步的阻力。所以，在入学之初，培养好的倾听习惯，就成为我对学生训练的课题之一。
刚入学的学生，从各个不同的幼儿园来到了同一所学校、同一个班级，开始了小学时期的生活。个性的不同、各幼儿园要求的差异、不同的家庭教养方式等，诸多的差异导致了整个班级学生之间语文基础悬殊，如何保证语文教学的正常进行，同时保证各个不同基础的学生语文水平稳步提高，尤其是认字量大，有一定写作能力的同学，语文的基本水平远远超过同龄孩子，要使他们对课堂产生兴趣，这对语文教学提出了一个挑战。为解决这一问题我选择从倾听开始，采取一些延续性的措施对我班的学生进行训练。
如何激发一年级新生的语文学习潜能
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