下面是讲座过程记录的提纲，希望对大家有帮助。
阅读步骤：养成习惯->掌握方法->形成能力。
一年级语文学习任务：
阅读能力：读。
表达能力：说、写。
读：内，借助拼音阅读短文。
认识生字。朗读：做到不读错、不加漏字、按照标点顿句。
了解课文意思。
说：把读懂的内容用规范的句子说出来。
就阅读内容进行交流。
写：端正正确书写字。
运用理解的词语写句子。
用规范的句子写清楚自己要表达的想法。
拼音教学要求：
拼音是识字工具，不是阅读写作工具。
加强音节拼读练习，淡化拼音知识讲解。
加强实际拼读运用，删除抄默写字母要求。
延长了拼音教学时间，分阶段滚动练习。
识字（识字是低年级任务，但不能机械抄默写）：
初步阅读，主动认字。
持续阅读，文熟字悉。
广泛阅读，巩固认字。
出声朗读：提高语言感知力。
积累规范语言形式。
有效语言刺激，保持注意力。
说：掌握“谁干什么、谁是什么、谁怎么样”的表达。
理解“陈述句、疑问句、感叹句”的表达。
写：正确的执笔和书写姿势。
正确的笔画笔顺。
用自己理解的词语写句子，用文字记录想法。
对写的评价：句子意思清楚、字正确、标点正确。
家庭教育：每天坚持15分钟亲子阅读：掌握阅读流程、表达读懂内容、练习朗读和背诵。
每天坚持亲子说字活动：整体（字的整体架构，如上下左右等）->部分（偏旁部首、笔画笔顺）->整体（字含义、组词、运用等）
每天写好几个字：观察（偏旁部首、笔画笔顺）->描述（口头描述字的写法）->书写。
鼓励提问题：
鼓励孩子多问，不要急于回答，多倾听和理解。
培养观察、表达、思考、书写能力：
观察周围的人、物、事的特点，并倾听孩子表达。
文字记录观察所得人、物、事。
文字记录对观察所得人、物、事的想法。
对孩子评价要纵向比较、不要横向比较：
看孩子的发展变化。
找准待解决的问题。
协商制定阶段改进目标。
适当奖惩。习惯培养：
要意志锻炼、引导鼓励。
不要盲目加压、攀比跟风、包办代替。
2024年一位叔叔小学一年级作文
一位叔叔小学一。在发生了那件事后，我打心眼儿里喜欢他。他，黑黑的肤色，额头是已经有了皱纹，有一个高高的鼻梁，头上抹了几缕头发。我们在我的亲戚的丧事上见到的，他的举动令我敬佩不已。发生丧事的中午，妈妈让我在大街上看表演，后面妈说的话我没听到，看着看着，我一回头，爸爸妈妈早已不见了踪影。我马上想起了小孩...
一年级语文学习注意事项
语文学习主要包括听 说 读 写四大基本任务 一 听 对于一年级的孩子来说，我们迫切要培养的是孩子的倾听能力，因为我们发现上课时，老师叫一个孩子回答问题，其它的很多孩子会只管自己做自己的事，而不去听别人说。对孩子来说，语文学习注意事项。语文学习主要包括听 说 读 写四大基本任务 一 听 对于一年级的孩...
小学语文教师对一年级新生语文学习的影响
作者 向文丽。读写算 2012年第75期。语文课程标准 明确指出 语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展，语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。笔者在教学实践中深深感到，小学一年级语文教学对学生语文素养的形成起着非常重要的作用。教师的语言表达 朗读能力 情感流露 行为...