作者：李亚丽。
**：《新教育时代》2014年第30期。
摘要：新课程标准的颁布，推进了素质教育的进程，就小学数学而言，提倡向生活世界的回归，强调数学课程教学与现实世界的和谐统一。正如《数学课程标准》所指出：
数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展自主探索、动手实践、合作交流等活动，激发学生学习数学的兴趣和学好数学的愿望。课堂教学中，教师必须吃透教材，发掘生活中的素材，寻找数学知识与学生生活有机联系的纽带，使数学内容生活化，紧密联系生活，培养小学生学习数学兴趣，提高应用数学的能力。课堂是培育幼苗的雨露，是放飞学生个性的蓝天，是学生快乐无穷的乐园。
关键词：新课标小学数学教学**。
一、让学生在有趣的生活情境中感受数学。
一年级的小学生从幼儿园进入学校，爱说好动，形象直观、通俗易懂、生动有趣的东西更能引起他们的注意，这是由他们的年龄特点决定的。良好的开端是成功的一半，一节课有了好的开始，学生上课就能兴趣盎然，激发学生学习的欲望。教师必须以学生发展为中心，教学中创设能激发学生学习动机的教学情境，吸引学生的注意力，让学生主动学习，引导学生对数学的探索与追求。
例如讲述《统计》时，引入生动有趣的童话，多**课件演示描述了“小猫钓鱼比赛”的童话，然后用统计图展示表示白猫、花猫、黑猫的比赛成绩，接着提问：说一说谁钓的鱼最多呢？形象直观的课堂教学，学生初步感知统计图的知识，接着多**课件演示一些凌乱的动物，告诉学生：
这些的动物也来参加活动了，你知道哪种动物最多？哪种动物最少呢？小朋友，能不能用学过的统计知识，一眼就能看出来呢？
小学生喜欢表现自己，渴望展示自己，学习氛围异常活跃，身处拟人化的童话世界，增加了课堂教学的趣味，吸引了学生的注意力。例如讲述《认识人民币》后，教师精心设计了教室，创设了“逛超市”的游戏情境，部分学生当售货员，部分学生当顾客，部分学生当收银员，当商部分学生店的经理……小学生忙的不亦乐乎，一节课的教学学生一直处于“动”的状态，满足了低年级学生好动的心理，学生通过实践，整理货物、购买物品，收取钱物，学习了分类的知识，巩固了了有关元角分知识，收到意想不到的效果。
新课程标准下小学数学教学课程标准
作者 未知。摘要 我们知道，数学根源于生活，数学文化与现实生活密不可分。随之新课程标准提出，要求加强小学数学教学理论研究与实际生活的联系，培养学生的践行意识和能力。显然，小学数学生活化教学符合现代素质教育的新理念，无论对提升小学数学教学效果，还是激发学生的学习热情，以及提高学生的综合素养，都是益处良...
新课程标准下的小学数学教学
课程改革的春风吹遍祖国的大江南北，犹如一股春风迎面扑来，让人为之一振，我也有幸加入了这一批课改实验之路，这是一种机遇，也是一种挑战。它带给我们全新的教学理念和当前教改精神。它带来的不仅是变革，还有不少争议和探索，也促使教育不断地向前发展。在这种新课程标准指导下，作为一名小学数学教师，不由得要思考 新...
新课程标准下的小学数学教学
摘要 目前小学数学应用题教学大多还是采取先讲例题，然后训练，训练也是学生先做题，之后教师再讲，缺乏有效的方法和策略，这样学生普遍感到应用题难学，教师感到应用题难教。学生因此对应用题的学习失去了兴趣，而教师为了提高教学质量，也只能采用题海战术。关键词 小学数学高年级应用题。尊重每一个学生的个性特征，允...