作者：肉孜·阿布拉。
**：《杂文月刊·教育世界》2015年第04期。
新课程的实施，作为一名小学数学教师，不由得要思考，新课程标准下的数学教学需要什么？以下是我的一些体会：
一、转变教育观念，形成良好的师生关系。
新课程标准认为学生是数学教学过程的主体，学生的发展是教学活动的出发点和归宿。因此，新课标下，教师不能再作为知识的权威，将预先组织好的知识体系传授给学生，而应该是学生学习活动中的组织者、引导者、促进者，是“带着学生走向知识”，与学生共同经历知识**的过程。所以在课堂上，我们应激发学生回答的欲望，让他们有充分发表自己看法和真实想法的机会，变“…—言堂”为“群言堂”。
让学生真正成为学习的主人。因为数学教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，因此我们倡导教学民主，建立平等合作的师生关系，营造同学之间合作学习的良好氛围，为学生的全面发展和健康成长创造有利的条件。
二、创设生活情境，激发学生的学习兴趣。
美国心理学家布鲁纳说，兴趣是最好的老师。只有激发学习兴趣，才能产生参与的动机，才能学好数学。没有兴趣，没有学生的积极参与，任何教学活动都是低效的。
只有贴近学生的生活，适应学生的认知特点，富有情趣的内容，才能激发学习的兴趣。因此，我们应让数学走向生活，让生活走进课堂，这样才能将知识与学生的生活经验和情感体验联系起来，使学习真正服务于学生的成长。如学习元角分的认识，开展一次模拟超市购物，学习了最大公约数、最小公倍数后，让学生为自己的小房间考虑购买合适的地砖等。
学生会发现，原来生活中处处有数学，我们时时在用数学。在活动中体验数学的美、感受数学的趣，领悟数学的理，从而爱上数学，迷上数学，离不开数学，能灵活运用数学。
三、整合教学资源，创造性地使用教材。
新课程标准要求我们培养学生的创新精神和实践能力。因此，我们应积极开发，利用各种教学资源，为学生提供丰富的学习素材， 自觉改变传统的“教教材”为“用教材”，让课本上的知识“活”起来。例如，在教统计的意义时，我就会弃了书上的例题，而是在班上搞了一个小调查。
学校准备再建一幢大楼，校长室向所有学生征求意见，是选择建童话城呢？还是科技馆或体育馆？课堂气氛活跃，学生思维灵活，很好地达到了预期的教学效果。
教师除了灵活运用教材以外，也可以从报刊杂志、电视广播、计算机网络等各方面寻找素材，帮助学生吸收、选择和整理信息，也可让学生走出校门，使学生能从广阔的大干世界中学习知识。
新课程标准下小学数学教学课程标准
作者 未知。摘要 我们知道，数学根源于生活，数学文化与现实生活密不可分。随之新课程标准提出，要求加强小学数学教学理论研究与实际生活的联系，培养学生的践行意识和能力。显然，小学数学生活化教学符合现代素质教育的新理念，无论对提升小学数学教学效果，还是激发学生的学习热情，以及提高学生的综合素养，都是益处良...
新课程标准下的小学数学教学
课程改革的春风吹遍祖国的大江南北，犹如一股春风迎面扑来，让人为之一振，我也有幸加入了这一批课改实验之路，这是一种机遇，也是一种挑战。它带给我们全新的教学理念和当前教改精神。它带来的不仅是变革，还有不少争议和探索，也促使教育不断地向前发展。在这种新课程标准指导下，作为一名小学数学教师，不由得要思考 新...
新课程标准下的小学数学教学
摘要 目前小学数学应用题教学大多还是采取先讲例题，然后训练，训练也是学生先做题，之后教师再讲，缺乏有效的方法和策略，这样学生普遍感到应用题难学，教师感到应用题难教。学生因此对应用题的学习失去了兴趣，而教师为了提高教学质量，也只能采用题海战术。关键词 小学数学高年级应用题。尊重每一个学生的个性特征，允...