初中语文新课程标准xinde

《初中语文新课程标准》学习心得。

作为一线的初中语文教师，假期有空，静下心来又拿起《新课程标准》细细研读，通过学习，收获颇丰，更明确了下一步语文朗读教学的目标与方向。

新的课程标准对语文朗读明确提出了“能用普通话正确、流利、有感情地朗读。”的总要求，《新课程标准》在阅读教学方面还提出了“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。

有些诗文还应要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。

”的教学建议。在课程的基本理念，全面提高学生的语文素养中强调“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。”

阅读是培养良好的语感和整体把握能力的关键。自古以来，中国传统的教育就重视朗读，所谓“书读百遍，其义自现”就是最好的证明。

阅读就是让学生搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的力能。

学生只有“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”。

也只有在反复的诵读中才能做到“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”

因此在今后的语文课堂教学中，我们要加强朗读教学，采取多种方式和手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励学生多诵读，提倡多角度的、有创意的阅读，逐步培养学生**性阅读和创造性阅读的能力，在诵读实践中增加积累，拓展思维空间，培养语感，加深理解、体验与领悟，提高阅读质量。

语文教学中，作为教师的我们还应注意，尽量避免以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受、体验和理解。因为阅读是学生的个性化。

行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

新课程标准在阅读教学方面给语文教学提出了更明确的目标，我们要更新观念，吃透精神，不断探索，勇于实践，就会迎来更灿烂的教育春天。