《初中语文新课程标准》测试题教师姓名。
一、填空题（本大题共4小题，每空1分，共5分）
1是语文课程的基本特点。
2.课程目标根据三个维度设计。
3.《新课标》第四学段中，对写作提出相应的要求，写记叙文努力做到简单的说明文，做到清楚明白；写简单的议**，努力做到根据生活需要，写常见应用文。
4. 综合性学习的评价应着重考察学生的语文综合运用能力和**精神与合作态度。除了教师的评价之外，要多让学生开展。
二、选择题：（每小题1分，计5分）
1．学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和（ ）
a．实施者b．促进者c．参与者d．引导者。
2．语文课程应致力于学生（ ）的形成和发展。
a语文能力 b语文素养 c语文精神。
3．下面关于语文课标中对第四学段识字写字、阅读、语法修辞方面要求说明不正确的一项是 （
a．能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。
b．养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于。
c．浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。
d．本学段中涉及语音、文字、词汇、语法、修辞等丰富的知识内容，在教学中应根据语文运用的实际需要进行指导点拨，避免脱离实际运用，围绕相关知识点的概念、定义进行“系统、完整”的讲授与操练。
4．教材是师生实施课程标准的重要凭借，教材是最重要的（ ）
a. 教学材料 b.学习工具 c.课程资源 d.教学内容。
5．按照新课程理念，语文教学中教师与学生之间是一种平等的（ ）
a.合作关系 b.传授关系 c.交际关系 d.对话关系。
三、判断正误：（对打√错打×，每小题1分，计5分）
1．阅读教学过程是学生与教师之间对话的过程（ ）
2．语文课程目标中的阶段目标从“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”四个方面提出要求。（
3．语文课程资源包括课堂教学资源和课外阅读资源。（
4．语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习，改善教师教学（ ）
5. 语文学科是一门系统性很强的学科，在语文教学中要从学习语音、语法知识和规则入手，逐渐训练阅读与写作，努力追求语文知识的系统和完整。（
四．论述题（本大题共1小题，5分）
阅读下面的教学实录，从《语文课程标准——综合性学习新思维》的角度，评价这堂课的优劣。
成长的烦恼”综合性学习活动教学设计。
活动目标】1.认识自我，正确对待成长中的烦恼，树立正确的人生关和价值取向，以积极的人生态度对待自我和生活，形成健全的人格。
2.了解他人的烦恼，能从多角度重新审视并评价自我。
3.学会沟通与理解，增进同学间互相合作，相互信任的友好关系，能帮人解脱烦恼。
活动重难点】
1.能正确表达感受、心理和体会。
2.能运用自己的生活体验深入感知事物，激发热爱生活的情趣和写作的欲望，促进听说读写能力的整体发展。
活动实施】一、活动准备。
1.列出自己最困惑和烦恼的事，分析原因及其影响，并想象在别人遇到同样烦恼时，你会提供什么建议，寻找克服烦恼的方法。拟好发言提纲。
2.你作为一名小记者，设计好采访的问题，向父母、长辈进行采访，记录情况。如填写“采访情况记录表”：采访对象、采访地点、采访时间、采访内容、长辈寄语、采访心得。
3.要求学习小组合作分工，每位同学至少准备一项内容，每项内容至少有一位同学准备。
4.提倡学生从课外收集补充相关材料。
5.在教室或其他适当地点布置好活动场所。（可借鉴**台“实话实说”“艺术人生”等节目的场景，营造一个平等、宽松、和谐的交流环境）
二、活动过程。
一）人生导航（设“最有主见奖”）
**美国故事片《成长的烦恼》（片段），学生畅所欲言谈感想。
1.你喜欢剧中的哪一个人物？说说你的体验。
2.学习小组选出代表进行全班交流，可以有分歧，鼓励学生表达自己独到的感受。
教师小结：这是一群可爱的少年成长中的烦恼，可贵的是他们能把烦恼说出来，并能正确评价自我。亲爱的同学们，你曾经也遇到过烦恼吗？
“人生不如意事十常**”，今天我们一起行动起来进行一次大梳理，大家打开心窗一吐为快，也许你心头的阴云就会烟消云散，心情像阳光一样灿烂，笑容如鲜花一般绽放。
二）心情驿站（设“最真实奖”）
1.学生按学习小组进行交流，畅所欲言，态度真诚，大方得体。
2.组长小结归类，以备班上交流。
3.班上交流。（有些学生对自己的烦恼可能有所保留，不敢直言：
或不愿意说，或不好意思说，或只说那些不关痛痒的，等等。教师应鼓励他们，让他们放下包袱，因为总是把烦恼埋在自己心里，不仅会影响学习，影响情绪，天长日久还会影响心理和生理的健康。对于那些特别内向的学生，也可以让他们对自己的父母或好朋友或日记本说，或者课后与老师交流，不必强求在大庭广众中说）
三）云开见日（设“金点子奖”）
今天大家倾诉了这么多的烦恼事，不过要把它们都给解决掉才算畅快是吧？其实我们的同学都是“智多星”，相信凭我们群策群力，会想出更有实效的金点子来解决烦恼的。比一比哪一小组哪位同学介绍的方法最多，出的点子最好。
（教师应引导学生抓住几个典型的或具有共性的问题，以便他们做出公正的评价。如小张面临中考升学压力，变得爱发脾气，容易烦躁不安甚至紧张兮兮；教师可从心理学角度加以引导、疏通、升华：自我放松法、自我暗示法、倾诉法、大哭或放歌法、****、体育调整法、阅读法、系统脱敏法、向心理辅导老师等寻求帮助……又如小王不明白父母和班主任老师对他过分注意自己的打扮为什么总是看不惯；教师可从中学生自我意识觉醒，开始注意自己对异性同学留下良好印象谈起，肯定这种自我意识的觉醒有利于培养文明的行为，但是过多注意自己的外表是不妥的，给异性同学以美好的印象更应注重内在素质的培养，同时建议小王应与父母老师多沟通，争取相互理解、相互适应）
四）真情碰撞（设“金话筒奖”）
1.我们同学间进行了一次心语沟通，互相非常坦白、真诚。那么你还有什么更想了解的？请学习小组确定一个最有价值的问题，向你最想了解的同学或老师提问。
2.我们回家也都做过小记者，采访了身边的成年人。请同学们把采访的经过和自己的心得简要与同学交流。
五）学海拾贝（设“丰收奖”）
通过这节课的学习，你有哪些收获？可从表情达意的技巧、做人的态度等多方面来谈。(也可让每个学生用名言警句的形式写出对烦恼的认识和感悟，比如：
烦恼是大海中的一滴水，但是它可以折射出太阳的光彩。然后让学生高声朗读自己的名言警句，让所有的同学大声朗读全班推选上来的优秀的名言、名句)
六）引吭高歌（放歌曲《明天会更好》）
教师：大家不仅说出了自己的烦恼，也了解了他人的烦恼，而且能积极、乐观地面对生活。是的，我们学会了体验生活，学会了为他人着想，学会了化解烦恼，相信我们的生活，我们的明天会更加灿烂，更加美好！
活动延伸］将今天的真心话，心中情，写在日记本上，记下自己成长过程中烦恼或快乐的一笔，留下自己成长的足迹。建议从此以后，建立自己的日记文档。
初中语文新课程标准》测试题答案。
一、1. 工具性与人文性的统一，2. “知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”
3. 《表达意图明确，内容具体充实 ； 观点明确，有理有据；
4. 自我评价和互相评价 。
二、选择题：（每小题1分，计5分）
1．d 2．b 3．b 4．c 5．d
三、判断正误：（对打√错打，每小题1分，计5分）
四．论述题。
答题方向：（1）这一节综合性实践课怎样体现了综合性学习的性质；（2）学习方式怎么样；（3）教师的组织与指导如何。
参***：1）联系生活中的实际问题——“成长的烦恼”开展学习活动，在实现语文学习目标的同时，帮助学生走出封闭的个人世界，调整好心态，并充分利用身边的课程资源，在实践活动中感悟人生，感受、学习和运用语文，培养学生正确的情感、态度和价值观。
2）学生能积极参与活动，主动提出问题，能搜集整理材料、综合运用语文知识在合作交流中**问题，展示与交流学习成果，学习中凸现学生主体地位。
3）教师精心设计和组织活动，对学生做积极正确的引导，提高学生发现、分析、解决问题的凝立，也提高了语文综合应用能力。评价学生时注意尊重和保护学生学习的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度进行**。
初中语文新课程标准
一 全面提高学生的语文素养。解释两个概念，一个是 全面提高 一个是 语文素养 全面提高，就是 课程标准 所设计的课程目标必须面向全体学生，力争使每一个学生都能达到这一目标，获得现代公民都必须具备的基本语文素养。另外，要全面发展，在 知识和能力 过程和方法 情感态度和价值观 方面不能偏废。二 正确把握...
初中语文新课程标准
初中语文新课程标准 学习心得体会。记得有一次在上海参加的语文教学专题培训时我们语文教育的专家说过 初中语文教学倡导学生主动参与 发现 交流合作的学习方式，注重学生的经验与学习兴趣，改变课程实施中过分依赖教材 过于强调接受学习 死记硬背 机械训练的现象。那么，在实施新课程标准时，我们的初中语文教学应注...
初中语文新课程标准
初中语文新课程标准 最新修订版 注 凡是楷体字的部分，均是课程标准 修订稿 新改动的，或增或删，或调或整合。第一部分前言。现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神 合作意识和开放的视野，最新修订版 初中语文新课程标准 最新修订版 注 凡是楷体字的部分，均是课程标准 修订稿 新改动的...