二选择题（10分）
1课程目标根据知识和能力过程和方法情感态度和价值观三个维度设计，三个方面想到渗透，融为一体，注重的整体提高。
a 语文知识 b语文能力 c语文修养
2是语文学习和发展的主体。
a学生 b教师 c 学生和教师。
3阅读是学生的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
a 个性化 b整体化 c综合化。
4语文教育必须在课程目标和内容教学观念评价目的和方法等方面进行系统的改革。
a 学习态度 b学习方式 c学习目的。
5新课程的核心理念是。
a为了每一个学生的发展 b 更好地提高学生成绩 c 满足社会家长提高升学率的需求。
三判断题（10分）
1语文能力是学生学好其他课程的基础，也是学生发展和终生发展的基础。
2学生是语文学习的主人，教师是学生活动的组织者和引导者。
3识字与写字的要求相同，一至二年级要多认多写。
4阅读教学是学生、教师文本之间对话的过程。
5综合学习应强调独力进行，培养学生策划、组织协调和实施的能力。
四名词解释 （10分）
1、人本语文课程资源。
2、课堂即**价。
五简答题（20分）
1《语文课程标准》对口语交际教学提出了哪些要求？
2“分解式目标”与“交融式目标”的异同是什么？
3与以往的教学大纲相比，《语文课程标准》对小学习作教学提出了哪些新的要求？
一填空。1九年一贯知识与能力过程与方法情感态度和价值观。
2工具性人文性
3 主动意识进取精神合作自主**
4识字与写字阅读写作口语交际。
5识字说好普通话阅读
6阅读写作一至二年级
7参与意识情意态度交际情境交际任务口语交际水平。
8活动学校家庭社区
9师生学生教师
10理解感受欣赏评价。
11正确流利有感情。
二选择题。1 c 2a 3a 4b 5a
三判断题 1对 2 对 3 错 4 对 5错
四名词解释。
1 人本语文课程资源是指以人为载体的语文课程资源，包括教师、学生、家长以及社会相关人士。
2在课堂教学的真实情境中，对学生的学习进行质性评价，称为课堂即**价，亦称“情境性评价”。
五简答题。1提出的要求是：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
2不同点是：“分解式目标”，按着“知识和能力”“情感态度和价值观”三个维度进行设计，每个维度根据实际情况罗列若干小目标，：“交融式目标”
很好地把两维乃至三维的目标都交融在一起。相同点是：都将目标的“三维”进行有机整合。无论是由目标导向的学习过程还是由目标指向的学习结果都具有可操作性和可测量性。
3低年级重在激发兴趣，培值自信，乐于写话。中年级重在引导学生热爱生活、关注生活、自由表达。高年级重在多读书、广见闻、善思考，有个性地表达。
小学语文新课程标准
学习小学语文新课程标准 5 6年级段 一 关于识字写字。有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。第三学段 识字能力是在丰富多样的识字实践中逐步形成和提高的，到了第三学段，学生应该具备了较强的独立识字能力，能根据自身言语生活和学习的需要自主识字。累计认识常用汉字3...
小学语文新课程标准
小学语文新课程标准 学习体会。新课程改革已轰轰烈烈地进行了好几年了。在此期间，通过带实验班级教材以及对 小学语文新课程标准 的深入学习，我想谈谈自己对新课程的一点拙见。1 必须知道新课程标准与以往教学大纲的区别。以往教学大纲突出了知识的主体地位，它主要是对教师如何教教材提出了明确的要求。新课程标准在...
小学语文新课程标准
小学语文新课程标准 最新修订版 一 前言部分。为适应和满足社会进步与学生自身发展的需要，语文教育必须在课程目标和内容 教学观念和学习方式 评价目的和方法等方面进行系统的改革。语文课程应为提高学生道德品质 原为 思想道德素质 和科学文化素养，弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力，发挥积极的作用。...