1． 一去二三里。
哲商小学金淑贞。
教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．复习巩固汉语拼音，会认12个生字，认识“横”笔画，会写“一”“二”“三””这3个字。
3．知道诗歌大意，能想像出山村优美的画面。
一、导入。小朋友们，你们会数数吗？我们先来个数数比赛，从1到10看谁数得准。
[设计意图：了解十个数字的发音情况，重在发音。]
二、认识1至10的汉字写法。
小朋友们看，这十位小朋友正准备练习投篮。[出示身穿球衣的十位小朋友，衣服上印有1至10的数字字样]
这里有十个篮球，[**出示的篮球上面写有“一”至“十”的汉字字样]哪位小朋友能把这十个篮球分给十位运动员，使球上的数字和他们身上的号码相符合？
设计意图：建立数字与汉字的联系，了解学生对这几个汉字的认识情况，同时巩固汉字的读音。]
三、学习古诗。
古代有位诗人把这十个数字写在了一首诗里，知道他是怎么写的吗？
一）读准字音，掌握节奏。
1.找找诗中的十个数字，看看读音有什么变化。
设计意图：在朗读比较中发现“一”的读音变化，这样印象会更深刻。]
2．师范读，学生听，说说老师在每句诗的什么地方停顿的时间比较长，并做上记号。
3．学生自读，师生交流，正音，指导，朗读。
二）了解诗意。
1．小朋友在读这首诗的时候，眼前仿佛看见了哪些景物？谁读得越仔细，眼前看见的景物也就越多。
[设计意图：培养边朗读边想像的读书习惯。不要把书读成“小和尚念经”。]
2．根据课堂交流情况提出“烟村四五家”的两种理解：（1）四五个冒着炊烟的村子；（2）村里有四五户人家，还冒着炊烟。并肯定两种理解都可以。
[设计意图：诗的意象具有多重性，要发展学生的多重思维能力。]
3．请小朋友看看图，读读诗句；读读诗句，再看看图。
4．请两位小朋友合作，一位读诗句，一位指图。
设计意图：加强语言和意象的联系，并引出当一生读“一去二三里”时，指图的学生该怎么指，即“一去二三里”该怎么理解的问题。」
5．能用手势表示“一去二三里”的意思吗？点明：“一去”，即一路走去的意思。
6．还有什么问题？
设计意图：学生的思维并不是教师能全部预料的，应给予一定的空间。]
三）配乐诵读全诗。
1．给诗加上题目，并指导诗题与诗句之间要停顿的读法。
2．背诵全诗，并设问：
1）小朋友都能背这首诗了，真了不起，那你在一边背诗的时候一边看到了什么呢？
2）这个小山村热闹吗？（这是一个静静的小山村）
3）你来到这个山村，觉得它美吗？
4）师总结：小山村真美啊，请小朋友们一起背，就好像走进了小山村。
设计意图：背诵时再次启发想像，使记忆有了具体形象的支持，并再次引导学生进入诗所描绘的情景，把“彼景彼情”化为“我景我情”。]
四、写字。1．认识田字格，指导书写“一”。
1）认识田字格：
谈话激趣：小朋友，我们已经知道四线三格是拼音的家，那生字的家在哪儿呢？（出示田字格）这就是生字的家。
2）引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格。
3）拍手读儿歌：“田字格，四方方，写好汉字他来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。”
2．指导书写“一”。
1）教师介绍笔画名称“横”，范写“一”，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。
2）学生描一个、写一个，教师巡视；讲评后，学生继续练写。
这节课我们来写三个字（出示“一、二、三”），这三个字有什么特别的地方吗？
都是由“横”组成的)
指导写好“一”（顿一顿，横过去，再顿一顿，回一回。要稍稍往上斜）。
3．观察“二”字的两横有什么不一样。
4．观察“三”的三横长短变化，并与“二”中两横间的距离作比较，得出结论：三横之间要稍靠紧些。
5．你是怎么记住这三个字的？
人教版小学语文一年级上册《一去二三里》写字课教学实录
师 上节课同学们学习了 一去二三里 这首谜语诗，谁能把它背下来？指名背诵 师这位同学背的很流利，我们全班同学一起背一背。师 通过学习，同学们还认识了很多的生字宝宝，这些生字宝宝都跑到了大苹果上了，你们读对了字，苹果就被摘下来了。我们一起试一试吧。全班齐读 师 同学们会认这么多字了，真棒！那小朋友能写...
人教版小学语文一年级上册《一去二三里》写字课教学实录
人教版小学语文一年级上册 一去二三里 写字课教学实录。人教版小学语文一年级上册 一去二三里 写字课教学实录。师 上节课同学们学习了 一去二三里 这首谜语诗，谁能把它背下来？指名背诵 师这位同学背的很流利，我们全班同学一起背一背。师 通过学习，同学们还认识了很多的生字宝宝，这些生字宝宝都跑到了大苹果上...
一年级上语文教案一去二三里冀教版
一去二三里。教学目标 1 认识12个字，会写4个字。认识笔画 一 和 2 正确 流利地朗读课文。3 初步感受童谣中所表现的景色美。教学重难点 重点 认字和写字。难点 掌握 一 和 的写法。教学过程 一 谈话导入 1 从开学到现在，小朋友们在拼音工国里认知了很多拼音朋友，也认识了不少汉字。从这节课开始...