作者：郭颢。
**：《黑龙江教育学院学报》2014年第02期。
摘要：随着新课程的进一步深入实施，课程目标要求体现时代性，与现代教育技术相结合，以现代教育理论、学习理论为基础，以现代信息技术为主要手段实施新课程。在先进的教育思想和教育理论指导下，充分利用现代信息技术，通过对教学过程和教学资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现最优化的教育理论和实践，使新课程能更加快速、深入地推广开来。
关键词：新课程改革；现代教育技术；多**应用中图分类号：g420文献标志码：
a文章编号：1001-7836（2014）02-0073-02当前教学改革的主要目标之一是要改变传统的以教师为中心的教学模式，建构一种既能发挥教师的主导作用，又能充分体现学生认知主体作用的新型教学模式。在此基础上逐步实现教学内容、教学手段和教学方法的全面改革。
之所以要把教学模式作为教改的主要目标，是因为教学模式的改变将引起教学过程的深刻变革，也必将导致教育思想、教学观念、教与学理论的根本变革。所以它比教学手段、教学方法的改革意义要重大得多，当然也困难得多。新课程理论要求教学以学生为中心，让学生由外部知识的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识的主动建构者[1]。
要求教师应当在教学过程中采用全新的教育思想与教学模式、全新的教学方法和全新的教学设计，这就要求在课堂教学中积极使用现代化技术进行教学。以学生为中心的教学模式注意在学习过程中发挥学生的主动性、积极性。前者是整个教学设计的核心——通过各种学习策略激发学生去主动学习；后者则是为学生主动学习创造必要的环境和条件[2]。
新教学模式使学生改变死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于**、勤于动手，培养分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力[3]。
课程改革与现代化教学技术相结合是发展的必然趋势。《基础教育课程改革纲要》中明确指出：“从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：
信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。在课程的实施过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力，了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力。”[4]
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