《小学数学新课程标准》解读。
课程标准诞生在全面推进素质教育的关键时期，肩负着转变“应试教育”的根基和建构素质教育的大厦的双重使命。删除已陈旧的知识，增加反映时代的内容；降低封闭式知识教学的要求，提高开放式能力培养的标准；强调主动建构，反对机械重复；重过程，轻结论；重应用，轻理论；重探索，轻模仿……课程标准的内涵十分丰富。因此，我们既要从“标准”的角度，也要从“内容”的角度，去分析、理解和把握“内容标准”。
站在更新教育观念、全面改进教育教学工作的高度，学习、理解、认识“内容标准”，这将使我们获得创造性地实施数学课程标准所最需要、也是最有价值的原则、态度和方法。
一、下面我就《课标》具体内容的变化进行解读：1、双基指基础知识和基本技能。
2、新的数学课程的基本内容包括：重要的数学知识，基本的数学思想方法和必要的应用技能。
3、课程标准抛弃了将数学学习内容分为“数与计算，量与计量，几何初步知识，应用题，代数初步知识，统计初步知识”六个方面的传统做法，构建了“数与代数，空间与图形，统计与概率，、实践和综合应用”四个方面的内容。4、课程标准中增加的内容包括：统计与概率的有关知识，空间与图形的有关内容，数与代数的有关内容。
删减的主要内容：过时的失去学习价值的知识，一些繁杂的大数目计算，以及类型化的应用题。
5、提升的内容有：估算、算法多样化、各类知识的应。
第1页共3页。
用等。降低的内容有：较大数目的整数、多位小数和分数的四则运算，整除、约数和倍数、素数和合数。
6、课程标准中加强的内容有：数感与空间感、理解运算的意义、选择适当的运算的策略与工具、加强口算与估算、体会与理解的模式与关系、认识事物与图形的位置与变化、把统计与概率作为一个重要内容、加强数据的搜集整理分析与运用、加强实践与综合应用、重视计算器的使用。
7、削弱的内容有：淡化繁杂的计算、降低笔算的要求、不独立设置“应用题”单元、取消对应用题的人为分类。而将“应用题”拆分到加、减、乘、除等基本的运算中，结合“数的运算”抽象和理解数量关系。
小学数学新课程标准解读
用教材 结合 境材 周围的环境资源 和 人材 增删 重组 包装 教材 考虑 人材 特点，摄取 境材 组成 大教材 5 关于数学教学评价。把过程纳入评价的视野 过程评价和结果相结合 认知评价和情感态度评价相结合 注意评价内容的综合性 注意评价方式的多样性 注意评价对象的差异性 注意评价结果的激励性。多...
数学新课程标准解读
人人都获得必需的数学。不同的人在数学上得到不同的发展。什么是有价值的数学？生活中的数学。有趣的数学。有利于学生发展的数学。在有限的时间内能学好的数学。必需的数学包括什么？对数学价值的基本认识。发展和解决现实数学问题的意识和能力。运用数学语言读 写 讨论和交流的本领。数学的基本思想和方法。不同的人在数...
新课程标准解读
作者 郭颢。黑龙江教育学院学报 2014年第02期。摘要 随着新课程的进一步深入实施，课程目标要求体现时代性，与现代教育技术相结合，以现代教育理论 学习理论为基础，以现代信息技术为主要手段实施新课程。在先进的教育思想和教育理论指导下，充分利用现代信息技术，通过对教学过程和教学资源的设计 开发 利用 ...