[精品]小学一年级下学期课外阅读教案。
一年级下学期课外阅读教案。
第一周：《夜宿山寺》教学设计。
在《夜宿山寺》中，诗人李白用平易的语句，绝妙的想象，表达了他夜宿山寺的身临高处的感受。全诗仅20个字，但足以令读者如亲临其境，亲感其情。教学此诗就要引导学生置身于夜静、星朗、山高、楼危的情景之中，体验诗人的感受。
此诗的教学目的是：
1．训练学生行行朗读，字字思考，推敲诗文的意思；启发学生处处想象，揣摩诗的意境，体会诗人的感受。
2．指导朗读，要求在朗读中传达出对诗意的理解，对诗境的感悟。3．激发学生学习古诗的兴趣。
一、研究题意，自读自学。
1．出示课题。启发学生从课题确定这首诗所写的时间、地点和事情，并推想人物。教师随学生回答，在黑板上用简笔画画出月亮、星星、山峦、寺庙；此时，只简画一座寺庙，没有楼；为了显示高度，在山腰上端横一笔云。
同时出示“宿”“寺”卡片，正音、释义。
2．让学生观察板画，再观赏插图，然后要求他们用一个词来表达自己的感觉。教师在学生提出的词中选取“高”，并板书。告诉学生：
这首诗是唐朝诗人李白写自己夜宿山寺的亲身感受；全诗四行诗句，都是围绕着“高”来写的。3．教师：按照老师下面告诉大家的方法，自学这首诗。
1）反复朗读全诗每行诗句（行行朗读）；
2）认真想想每个字的意思（字字思考）；
3）然后根据诗句的内容，想象出一幅图画（处处想象）。
二、交流切磋，诵读求悟。
1．教师：让我们逐行研究，看诗句中哪些字表达“高”，哪些景象说明“高”。先看。
1第一行。学生找出“高”和“百尺”。教师指出“百尺”表示很高，但不是实数。
教师：（出示“危楼”卡片）危楼是什么样的楼？“危”字怎么解释？
教师：诗人站在高山上寺庙里的高楼中（教师给黑板画的庙加层楼），眺望窗外，会有什么样的感觉？
学生：（想象后）
师：第一行先写楼高，这样写―― 学生齐读：“危楼高百尺”。
教师：要读出楼的高。
教师：一味提高嗓音，只能听见声音，不能听出意思。只要把“高”字读得高些响些。教师示范，再试一试。
学生反复练习朗读。
教师：大家读出了心里对这个“高”字的感觉。
2．教师：（出示“星辰”卡片）“辰”字典里说是“日、月、星的总群”，这里指什么？
教师：请同学们用手势表示“手可摘星辰”。
学生据诗意抬手摘星。
教师：想象一下，摘星辰时手臂的动作，身体的姿态应该是怎样的？
教师：这是一种不可能实现的幻想，但是它却能形象地表现出高，大家朗读这句诗，想象诗人此时离天多近？
学生朗读。教师：摘星辰本是难事，但诗人此时觉得很容易，从诗句中的哪一个字体现出来？
学生：从“可”字体现出来的。
师：朗读时要读好这个“可”字。
学生朗读强调“可”字。
教师：这样可以表达出轻而易举地伸手就能摘到星，更加说明楼的“高”。
3．指导第。
三、四行诗句。
学生：齐读第。
三、四行诗句：不敢高声语，恐惊天上人。
教师：这两行诗句联系紧密。现在你感到天上人和诗人之间距离多远？
教师：这也是诗人的幻想，但生动地表现了“高”；由此也可见诗人丰富奇特的。
2想象。一齐来读好这两行诗句。体会一下该怎样朗读。
教师：好，你读得清楚，读出了“高”的气势。
教师：你也读出了“高”的气势。再尝试用低沉的语气，（出示“恐”字卡片）要把“恐怕惊动他人”的心情读出来。
学生尝试用低沉的语气朗读。进一步体会诗句表达的含义。
教师：好，读得有感情，读出了诗人的心情。现在同学们用上述两种读法各自练习朗读，要读出两种不同的语气，然后说说自己喜欢哪一种读法，为什么。
学生尝试用两种方法朗读。
4．在表情朗读的基础上，背诵、默写全诗。
5．教师：行行朗读、字字思考、处处想象是学习古诗的一般方法。要在今后学习古诗时继续使用，进一步掌握这种方法。
教学说明。古诗语言精炼，形象鲜明，内涵丰富，是启导学习兴趣、发展智能、陶冶情操、训练语文能力的好材料。
朗读是学习古诗的重要环节。朗读应先读通、读懂，进而表情达意地吟诵，也就是用声音来诉说自己对诗句的感悟。这是诗歌学习所应达到的境界。
古诗教学宜把**图像作为教学辅助手段。图像如选用得当，使用适时，将对理解诗意、想象情景起到有益的作用。
第二周：《克里克塔》教学设计。
教学目标：1、以绘本为载体，通过讲述、猜测、印证等方式，激发孩子的阅读兴趣，丰富孩子们的知识、语汇。
2、努力发掘绘本所蕴含的说话因子，为孩子创设口语表达的平台，培养孩子的口语表达能力。
3、架设读写的桥梁，让孩子学会编故事、写故事。
过程预设：教学时间：1课时。
教学过程：一、谈话引入。
小朋友，你喜欢听故事吗？喜欢当侦探吗？今天就让我们当一回阅读小侦探，找出故事中。
3隐藏着的秘密。
故事马上就要开始了，请看封面：说说你有哪些发现？师随机板书：克里克塔。
你猜猜克里克塔可能是什么？（书名、主人公的名字）
这克里克塔就藏在封面里，找一找他在哪儿？你猜对了吗？让我们来听一听故事，答案马上就揭晓了。
二、猜包裹。
1.、师讲述：从前，在法国的一个小镇上，住着一个老太太，名叫路易丝。
波特。有一天早上，迪递员送来了一个奇怪的包裹。
2．今天，咱们故事的主角就藏在这个包裹里，仔细观察一下这个包裹，它与普通的包裹有什么不一样，你猜猜里面会是什么呢？
师提示：它是生活中不太受人们喜欢的一种动物。3．出示答案。（p7页）
师讲述：哇！是－条蛇！波特太太刚打开包裹，就怎么样啦？（学生自由看图说）
师：是啊，波特太太刚打开包裹，就“啊”地尖叫起来，她吓坏了。4．提起蛇，你想说什么？（自由畅谈对蛇的认识）
5．蛇是谁寄给波特太太的呢？原来，波特太太有一个儿子，在巴西研究爬行动物，包裹里装着的蛇，是儿子送给她的生日礼物。波特太太担心蛇有毒，于是去动物园查看，发现它是一种没有毒的大蛇，叫做波儿。
肯斯特里克塔。
6．现在可以放心了，蛇没有毒，而且那可是儿子送的生日礼物呢！从此，这条蛇就跟波特太太一起生活了。波特太太觉得那蛇的名字太长，便亲热地叫它“克里克塔”。
三、克里克塔的生活。
1.师：在波特太太家，克里克塔生活得真幸福。
你看－（看图讲述：波特太太像疼爱自己的孩子一样，疼爱着克里克塔，还亲自给它喂牛奶。为了让克里克塔有回到家乡的感觉，波特太太特地买来了棕榈树。
因为这条蛇的家张巴西是个热带雨林，那儿有许多棕榈树呢。克里克塔高兴极了，像小狗一样使劲摇尾巴。克里克塔每天每天都吃得饱饱的，越长越长，越长越壮。
克里克塔跟着波特太太上街去买东西，把大家都吓了一跳。天气渐渐转冷，波特太太怕克里克塔受凉，专门为它织了一件好长好长的毛衣。克里克塔有一张暖烘烘的床，它躺在棕榈树下，做着甜甜的梦。
到了冬天，它兴奋的雪地里蹿来蹿去。）2、边听边说，波特太太为克里克塔做了些什么？引导学生用。
三、四个字概括。3、看图，提供句式练习说话：
4波特太太像疼爱孩子一样疼爱大蛇克里克塔，给它。
给它。给它？
2.在波特太太的照顾下，克里克塔的生活跟一般蛇有什么不一样啊？
出示三幅特写：
图1：喝牛奶；图2：有床睡；图3：有衣穿。（从“吃、住、穿”三方面感受）
3.面对波特太太精心照顾，克里克塔又作出了怎样的表现呢？看看图中的克里克塔，你发现了什么？
（截图1：摇尾巴；图2：拿东西；图3：
看书。）4.波特太太跟克里克塔简直就像是妈妈跟孩子呢！
四、克里克塔与孩子们。
1.像孩子似的克里克塔很喜欢和孩子们一起玩。和男孩子们玩耍时，它会变成。
滑滑梯），和女孩子玩耍时，它又变成了。
跳绳）。2.克里克塔还是条乐于助人的蛇。出示图：克里克塔在干什么呢？
3.野营时，它教孩子们打不同的绳结。（看，有的孩子在克里克塔的指导下已经学会打结的，有的呢，正虚心地请教，克里克塔教得多认真啊！）
4.孩子们的风筝搁到电线杆上时，它爬到电线杆上帮助孩子们把风筝拿下来。5、你喜欢克里克塔吗？克里克塔真是一位神奇的魔术师！出示句式练说话：
克里克塔变变变，变成（
和小朋友玩得可开心了：
五、克里克塔的学校。
师：这可真是一条非同一般的蛇啊！
1.咦，这幅画又在讲什么啊？出示17页，让学生先讲。
2.原来啊，波特太太是学校的老师，这一天啊，她带着克里塔去上课呢！哎哟，这个波特太太真是异想天开，蛇又不会说话，它怎么能像我们小朋友似地回答算述题呢？
你说是吗？3.用扭扭棒当克里克塔，玩玩课中操。
4.现在，问题正式开始了！数数题：
图上出现了几只小手？一只手有几个手指？
图几只小猪？几个人矮人？
小狗有几条腿？昆虫有几条腿？
5.好了，咱们还是去看看真正的克里克塔是怎么上课的吧！你看，课堂上克里克塔很快学会了用自己的身体来数数！
（出示页）克里克塔还学会了用自己的身体模仿英文字母呢！（以动画形式逐幅出示页的内容）。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
小学四年级下学期课外阅读指导教案
第八册课外阅读指导教学设计。1 读书兴趣要广泛。2 阅读时间巧安排。3 名人读书法。4 提要式笔记法。5 疑读法。6 阅读科普读物。7 概括文章的主要内容。8 要素法读记事。9 学习复述。课题1 读书兴趣要广泛。课型实践体验型。教学目标1 通过实践指导学生培养自己广泛的兴趣，阅读多方面 多学科的书籍...
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