《快乐的节日》这篇课文，以歌曲《快乐的节日》的歌词为内容，描写了一群活泼可爱的少先队员愉快渡过自己节日的动人场面。文中采用拟人和比喻的手法，生动、形象地描绘出天真活泼的孩子们欢度节日的场面，歌唱孩子们的幸福和快乐，表达了他们热爱祖国的思想感情和报效祖国的远大理想。在教学中，我紧扣主题抓住以下几点，取得了较好的效果。
一、创设情境，激发兴趣。
托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”“兴趣是最好的老师”。
课堂上，我找到语文与艺术科之间的切合点，把艺术融入语文课堂。利用《快乐的节日》这首歌，让学生随着歌曲唱歌、做动作，把学生的情绪推至高昂。贴合本课快乐的主题，激发学生的学习兴趣，为学生学习本课奠定了感情基础。
我还利用多种方式激发学生的学习兴趣，如“快乐鸟”考同学生字词；表演读，背诵；选择自己喜欢的方式表达快乐的心情等情景的创设，都收到了很好的效果。
二、以读为主，读中感悟。
阅读是个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。本首诗语言通俗，情感愉悦，教师可引导学生多读多感悟，使朗读训练与情感熏陶融为一体。本节课中，我摒弃了烦琐的分析，把大量的工夫花在了引导学生读懂诗歌上，设计了默读、自读、挑战同学读、齐读等环节。
在教学每个自然段时，引导学生抓住重点词语，指导学生在读中感知，在读中感悟，在读中受到感情的熏陶，体会诗歌的思想感情和美好的意境。这充分体现了《新课标》中“以读为主”的教学新理念。在学文时，穿插了说话的训练和词语的积累，学生说了很多的好句子：
我听见河水哗啦啦地流着。小树向我们招手。小草向我们点头。
星星在眨眼睛。太阳向我们微笑。……在快乐的氛围中发散学生的思维，开阔他们的想象空间，从知识、能力方面进行学习。
我还设计了全班交流的机会，让学生在交流中互相启发，也倾听到别人的想法。
三、注重学习，体验情感。
学文重在情感体验，然而每个学生的情感体验是不同的，在教学过程(****优秀教育资源网斐。斐。课。
件。园)中我注重学生独特的体验，让他们读出自己的感受，说出自己的想法。你想怎样去读？
你心情怎样？让学生在读中感悟、摸索、体验。当学生说的不是老师认为的标准答案时，没有批评，而是耐心地引导，学生的积极性得到了保护，课上就出现了一只只高举的小手，一双双求知的慧眼，一个个创新的答案……
一年级语文下册快乐的节日练习
快乐的节日 课课练。一 读读写写。抚摩感谢衣裳歌唱培养幸福。鲜艳勇敢飞翔理想度过节日。二 选择正确的答案，在正确的答案后边画 错误的答案后边画 1 天空的 空 读 k n k n 2 时 s sh 3 世 字共有五笔 四笔 4 伙 字的部首是 亻 火 5 祝 字第二笔是 第六笔是 口 6 度 字是半...
人教版新课标语文一年级快乐的节日教学设计
快乐的节日诗歌以 快乐 穿全诗。在 快乐 中反映祖国的美好，表达儿童的心情和远大的理想。下面是的人教版新课标语文一年级快乐的节日教学设计，欢送大家参考。1 能正确 流利 有感情地朗读和背诵课文，了解诗歌内容。2 学会本课9个生字。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。3 感受生活在祖国怀抱里的幸福，激...
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