姓名。课题b指。
指标标。教学目。
标(10)教学a
学科。时间。
授课班级。等级（分值)优9—10
c评价指标。
1、符合学科课程标准和教材要求及学。
生实际。2、明确、合理、具体、可操作性强，难易控制好。良8中差。
1、教学内容处理科学，学生学习活动。
内所需要的各种相关材料与导学案准备充足，容。
质量高，针对性强。教。与。
学2、教学过程各环节没计恰当，符合学。
过。生的认知规律和教学实际，教学环境的创设。
设既有利于学生身心健康，又有利于教学目标。
程。计的实现。
10)教学方法与手段(5)教学。
l、教学方法科学灵活，新颖实用，2、充分运用现代教学手段，恰当、形。
象、直观、生动；
3，重视实验教学，既培养学生的动手动脑、独立操作和观察能力，又提高学习兴。
趣，培养严谨的科学态度。1、对学生的学习活动进行针对性的指1导，既面向全体学生，又注意个体差异、因8-20
学。材施教。2、根据教学实际创设恰当的问题情景，及时采用积极、多样的评价方式，实活充分调动学生学习的积极性。3、能够根据施动反馈信息对教学内容，教学难度进行合理调。
整，恰当处理偶发情况。4、课堂学习活。
的动科学、有效，既注重教学目标的达成，又5指导重视学生良好学习习惯的培养。0与)调控。
习。1、学生参与教学舌动态度积极，热情。
学。高、思维积极，自主学习的意识强、效果好。生。
2、课堂气氛活跃、有序，师生、生生交流平等、积极。3、全班不同层面的学生都参活。
与学习的全过程，并进行有效的合作、**、动。
交流。4、学习内容、感受体验由浅入深，学生敢于质疑问难。(20)教师。
63一7—5
1、具有优良的专业素养，专业水平过。
素硬，教学理念先进，教学方法科学，教学基养本功扎实2，教学态度认真、积极，民主，课堂情绪饱满，师生关系和谐。
10)三2115教维0-255一190-14—9学。
1、绝大多数学生学习积极主动，双基。
目扎实，学习目标达成度高。2、绝大多数效。
学生在学习和解决问题过程中都能形成一标。
果。定的能力和方法，学生学习习惯好，学习能达力强。3、每位学生情感、态度，价值观等(
成度方面得到相应的发展，有进一步学习的良好2
愿望，能初步形成对事物正确的价值判断，5
合计。简。评。
教师评价分析量表
价的目的 根据新课程的诠释，评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学 评价不仅仅是学习成果的甄别与选拔，也不是单一的判断是与非，它应该是教师在课堂教学过程中对学生的学习行为表现给予的倾向性意见。对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程 要关注...
教学设计方案评价量表
评价项目。好 4 5分 教学目标明确，具体，符合课程标准的要求，切合学生实际 各知识点的学习目标层次合理，分类准确，描述语句具有可测量性 密切结合学科特点，注意情感目标的建立。好 4 5分 详细列出学生的认知特征 起点水平和情感态度准备情况 信息技术技能等。好 24 30分 教学策略既能发挥教师主导...
主题 单元 教学设计评价量表
主题 单元 教学设计成果评价量表。评价的维度。标准1优 4 5分 与学段课程教学内容相关 选题 5分 选题新颖，有重要的研究价值，对学生综合能力培养 人文精神培养具有重要意义 能激发学生 的兴趣，利于学生进入 的情境 能体现技术的优势。课题概述 3分 优 3分 清楚地说明课题的背景 重要性。优 6 ...