说明：总分=自评+组评+师评，其中自评占自评总分的20%，组评占组评总分的40%，师评占师评总分的40%。等级分为四等级，标准如下：
a等：总分90以上； b等：总分为80—89分； c等：总分为70—79； d等：总分为60—69；
备注：本表的目的是检测学生学习水平。
教师课堂教学评价表。
姓名课题授课时间年月日 （ 单位盖章）
数学习题课课堂教学有效性”问卷调查。
蓬莱市大柳行中学数学教研组。
为了更好地了解本节数学课课堂教学的基本情况，促进教育教学方法改革，有效提高课堂质量，促进同学们的发展和进步，我们需要通过本问卷了解你们对本节数学课课堂教学的一些真实想法和基本要求，谢谢配合。
注意：以下问题，请只选最符合你的真实情况与想法的字母做单项选择。
1.你对数学有兴趣吗？()
a.兴趣很浓b.有一点兴趣c.没有兴趣，有时还很厌恶d.无所谓。
2.你最喜欢什么样的数学老师？()
a.幽默风趣b.思维严谨c.要求严格d.平易近人e.一讲到底。
3.你喜欢老师对你怎样的态度？（）
a.严格要求b.按章办事c.和蔼可亲d.随时询问e.不要管我。
4.你喜欢数学老师以什么样的方式引入新课？()
a.开门见山直接引入b.先复习上节课内容后再引入新课。
c.通过故事、实验、生活实例引入新课d.学生先自学，再由老师提出问题引入。
5.你觉得老师应该怎样上课，你们才会喜欢？()
a.上课有激情、幽默、生动、有趣，不体罚学生，在学生回答错误的时候不讽刺挖苦，多让学生发言，多给予激励；
b.给学生自主学习和小组讨论的机会和时间；
c.课堂上应该给大家一点放松的时间；
d.老师上课不要总是用命令的口吻，要融入到学生中去，多些互动式活动，和同学们共同完成课堂教学。
6.你自己上课前是否提前预习（）
a.总是提前预习b.多数时候预习c.很少预习d.从不预习。
7.你喜欢什么样的课堂提问方式（）
a随口说出答案的问题b有争议的问题c能引起兴趣的问题d递进式的提问。
8.你的现任数学老师平时在课堂讲述的内容（）
a全是课本内容，从来不增加课本以外知识。
b除课本内容外，老师会适时增加一些课外知识，如数学与生活相联系等。
c除课本知识外，会适时增加一些考试必考内容。
d整天强调：这也重要，那也重要，光让我们背背背。
9.课堂上，老师对你的发言作出评价，你觉得（）
a很重要，影响学习情绪b不重要，不会影响心情。
c没关系，老师都是为我好d无所谓，我还是我。
10.课堂上，老师是否会让学生上讲台分析讲解习题？()
a经常b有时c每次d从不。
a只有课后习题；b只练习资料上的习题；
c除课后习题外，还补充有针对性的练习；d经常联系高考、学业水平测试。
11.你认为怎样的课堂形式更能有效提高教学效果()
a老师讲解b.小组合作c.师生互动d.无所谓。
12.你觉得影响你的学习情绪和学习效果的最主要因素是（）
a.老师的说话的语速、语言的组织和清晰度b.老师教学的方法、手段。
c.课堂的学习气氛d.我自己的心情。
13.一节课你能坚持多长时间集中精力听课（）
a. 45分钟b. 30分钟c. 20分钟d. 10分钟。
14.这个时间段大概分布在一节课（45分钟）的那个阶段？（）
a. 0-10分钟b. 10-20分钟c. 20-30分钟d. 30-45分钟。
15.课堂上你喜欢老师那种表扬方式（）
a.掌声鼓励b.口头鼓励c.实物鼓励d.无所谓。
16.你对数学老师本节课堂教学的总体评价是（）
a.继续保持b.加以改进c.无所谓。
20.你如果还对有效提高数学课堂教学效果有哪些意见或建议，请写在下面：
谢谢你的答卷，我们将结合你的答卷认真反思我们的教学行为，让我们共同努力打造“和谐高效，思维对话”型课堂，祝你学习愉快。
小学数学课堂评价量化表
小学数学课堂教学评价量化表。姓名课题。评价目标教学目标10 教师。组织教学25 教学指导的有效度。教学内容15 目标的设定目标的操作性情境创设学习资源的处理。学科。授课班级。评价人。评价要素。1 能制定切合实际的 表述规范的三维目标。体现 生本愉悦，轻负高效 课堂教学模式。2 教学目标基于知识目标且...
学生课堂表现评价表
学生课堂表现评价量表。年级班年月日。个人评。项目。a级。b级。c级。价。上课认真听讲，听课。作业认真，参与。情况。讨论态度认真积极举手发言，发言情况。积极参与讨论与交流，大量阅读课外读物。合作学习情况课堂作业情况我这样评价自己 善于与人合作，虚心听取别人的意见。认真迅速的完成作业，作业质量高。能与人...
学生学习化学自我评价表
学校课题授课教师班级 评价项目。评价要点。权重10总分。举手发言老师提问先举手，得到同意才能回答问题，不能随口就答，要保持课。堂安静。能专心致志地听，积极思考，边听边想 别人说什么，说的对不对，学会倾听。完整不完整，等别人讲完后，再举手得到同意后，才能发表自己的观点 或陈述 或补充 或更改，不随便讲...