摘要：当前小学作文教学的主要问题：作文教学的封闭式，机械模仿范文写作，依样画葫芦；从形式到形式，以技巧套内容，以格式套思路，致使小学生作文八股调、模式化、程式化、严重障碍着学生作文能力的形成。
关键词：习作；创新；内容；形式。
中图分类号：g622 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）20-031-01
从一般意义上讲，没有创新，就没有发展，人们的创造能力从**来？心理学家研究成果表明：通过适当的教育，可以激发创造性思维能力，所以从本质上讲，教育从来就没有培养学生创新精神的任务。
“想象作文”正是为了适应这形式的需要而编写的。这样可以解脱“新八股”的约束，能开阔眼界、启迪思维、陶冶情操、提高写作技巧、丰富人文，从而达到提高自身素质的目的。
一、命题作文不脱离学生的生活实际。
我常常发现学生平时的日记和小练笔，有独特的观察视角，有鲜活的思想和真情实感，其原因就在于他们的习作活动是真实的，他们所表达的是他们个体化的生活。
二、应试教育窒息了创新能力的发展。
为了应付考试，有的教师想出了移花接木的“绝招”——教学生背下来的优秀作文改头换面的套用，以便一篇作文能应付多个题目。作文教学的目的，除了训练学生的语言表达能力之外，更重要的是培养学对生活的独特发现能力，从而促进学生创新能力的发展。如果作文可以凭“背”就能获得好成绩的话，于是造成相当一部分学生放松了对日常生活的观察与思考，这样做丢失了作文这块培养学生创新能力的重要阵地，窒息了学生创新能力的发展。
三、僵化的作文教学模式，妨碍了创新能力的发展。
从训练上来看，教师要引导学生从课内走向课外，克服为文而文的倾向。学生的习作是他们对日常生活感悟后的产物。我认为教师应该引导学生把作文的时间放在平时，让学生有了感触就及时地记录下来，作文课上，教师要指导学生将观察到的素材进行加工，润色和提炼，从而进一步提高学生语言文字的表达能力和创新能力。
如何培养小学生习作能力
山东省齐河县晏北街道义德希望小学路海玲。作文教学既是语文教学的重点，又是难点。长期的教学实践使我体会到，教师应该指导学生读好书并进行多种形式的练笔，以解决学生作文难的问题。利用教材精读范例。语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技巧。叶圣陶先生的话揭示了语文教学的...
如何培养小学生习作能力
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小学生创新能力培养
小学生创新能力的培养。培养学生的创新能力是时代发展的需要，小学数学教学要激扬和培养学生的创新精神和创造能力，激发学生创造性地学知识，创造性地运用知识，而不是使学生被动地接受知识，教师应努力去营造出民主 和谐 宽松的教育氛围，让学生去充分发展学习的兴趣，现代创造理论表明，以创造思维为核心的创新技能不是...