人际交往成功的一个重要因素就是学会倾听。学会倾听，既是一个人良好修养的表现，更是一个人终身学习和工作必备的素质。在小学语文新课程标准中，有这样的明确要求：
“应该让学生在各种交际活动中，学会倾听，学会表达，学会交流。”新课标把“倾听”放在“表达”和“交流”之前，足见倾听的重要性。其实，这里的“倾听”不应该只是一般意义上对声音的接受，而是要求倾听者尽可能地了解对方所表达的意义。
“倾”字，包含着“专心”与“主动”的含义，“倾听” 是一种学习，一种沟通，一种尊重，是必须调动心、身、眼、耳共同参与才能完成的活动。小学生求知欲望，善于模仿，可塑性强，培养良好的倾听习惯显得尤为重要。如何在教学中培养孩子们的倾听习惯呢？
一、榜样示范——促其想听。
榜样的力量，往往对学生的认知起到举足轻重的作用，它能给学生以正确的导向和指引。作为孩子们表率的教师，一言一行都会给学生留下深刻的印象。因此，教师在听学生的发言时，不要轻易打断，要严格要求自己时刻以真诚的态度、专注的神情去感染学生，并善于用自己的表情、眼神及肢体语言给予鼓励和暗示；即使他的发言中有失误，也要等他的发言结束后再予以纠正，给学生一个关于“倾听”正确的示范，进而要求学生在倾听别人发言时也像老师那样去做，往往会收到意想不到的效果。
利用周会、说话课、思想品德课等时间召开故事会，讲述让自己敬仰的名人故事，诵读名人名言；叙说因善于倾听而最终获得机会并成功的事例、因不善倾听给自己或他人造成不良后果的事例，帮助学生一次次感悟倾听的重要。真实的故事，触动了学生的心田，震撼了学生的心灵，渐渐让学生懂得：不会倾听，会使自己失去许多与别人交流的机会；只有学会听别人说话，才能把别人的长处作为自己学习的目标，不断充实自己；只有学会听别人说话，才能发现对方的不足，才能变被动为主动，让自己更快成长起来。
学生认真倾听，对同学给予真诚而善意的评价，并得到被评价者发自内心的感谢，让更多的学生从思想上认识到了倾听的重要和快乐。
小学生倾听能力的培养
一 创设情景，激发倾听 小学生活泼好动，课堂上让他们四十分钟注意倾听，必然是有一定难度的，尤其是儿童的有意注意维持时间是有限的。现代心理学证实，即使同一个人，不同时期，不同背景下，其注意力保持的时间长短及注意点分布情况也不同。这就需要教师想方设法为学生倾听寻找和创造乐趣，让学生想听。爱因斯坦曾说过 ...
小学生倾听能力的培养
2 影响学生倾听能力提高的因素。一 学生倾听能力存在许多缺陷。由于现代教育理念的不断更新发展，其影响力日益扩大，广泛深入人心。如今以独生子女占优势的小学生的确非同一般，他们见多识广。随着家庭经济的稳步改善，家长学识水平的提高与教育观念的转变，以往传统型家庭开始向现代知识型与学习型转变，家长们对子女教...
小学生倾听能力的培养
小学生倾听能力的培养江都小学林美端。新课程标准在 总目标 中强调 学生应具有日常口语交际的基本能力，学会倾听 表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交际。口语交际是听与说双方的互动过程。倾听是口语交际的重要过程，善于倾听也是适应现代社会发展的需要，更是对他人起码的尊重。然而，当我们聚焦课堂时，...