三、 鼓励质疑———促进创新。
爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”由此可知，学贵有疑，“疑”是思维的开端，是创造的基础。
培养学生创新意识、创新能力就要让学生学会提出疑问，“疑”能使学生在认知上感到困惑，产生认知冲突，引起定向**性反射，有了这种反射，思维也就应运而生，所以教师在教学时，要鼓励学生大胆质疑，大胆发表自己的不同见解，尤其是新奇大胆的念头，而且要让学生从“敢问”到“善问”，让学生在质疑、解疑的过程中形成创新意识，培养创新能力。
例如：教学“圆的认识”。在学生通过预习掌握了圆的有关知识后，有的学生提出“怎样在空地上画一个大圆？
”、有的学生提出“车轮为什么是圆的？”…对于学生的质疑，教师首先应该给予表扬、肯定，接着大胆放手，让学生充分展开讨论，通过学生本人或小组协作，去分析、解决问题，教师可适当进行点拨。这样，通过质疑问难，学生对新知识的深度和广度就有了进一步理解，促进了学生对数学知识的全面掌握，同时也培养了学生良好的学习品质。
总之，培养学生的创新意识、创新能力不是一朝一夕的事，需要每个教师改变教学观念，重视学生创新意识的培养，在教学方法上注重创新能力的形成和发展。我们广大教师应该与时俱进，大胆改革、勇于实践，实现教育的创新，只有这样，才能培养出一代又一代的创新人才。
小学生创新能力培养
小学生创新能力的培养。培养学生的创新能力是时代发展的需要，小学数学教学要激扬和培养学生的创新精神和创造能力，激发学生创造性地学知识，创造性地运用知识，而不是使学生被动地接受知识，教师应努力去营造出民主 和谐 宽松的教育氛围，让学生去充分发展学习的兴趣，现代创造理论表明，以创造思维为核心的创新技能不是...
小学生创新能力培养
创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。这是 总书记在教育问题谈话中关于人才素质，教育方向的精辟论述。对学生进行创新教育，重在进行创新精神的培养，而不是看重成果的有无。因为创新精神是创新教育的核心，学生具备了创新精神，就具备了今后创新的根基。儿童绘画是儿童对客观世界的认识及其主观意识形象化的...
培养小学生作文能力初探
一。一。一福建省漳浦县城关中心学校朱淑娟。摘要 在小学作文教学中，教师要指导学生写好日记，激发学生写作兴趣，调动其积极性，让学生在阅读中丰富知识 并及时进行讲评及写作方法指导。二 激发学生写作兴趣。调动其积极性生活是作文的源泉，要想写好作文，要求展开合理的想象，写出当时当地的情。景，按事情的经过具体...