作者：卢景需。
**：《新课程·教师》2012年第03期。
义务教育数学课程标准》明确指出：“培养学生计算能力，要重视基本的口算训练。”口算也称心算，是一种不借助计算工具，仅依靠记忆与思维，直接算出结果的计算方式。
如何实施小学生基本口算能力训练，应注意处理以下几个关系：
一、正确认识口算和笔算的关系。
低年级学生有一定计算能力，而“会计算”和“熟练计算”之间存在距离。基于这样的认识，我很重视在平时的教学中加强视算和听算的练习。刚开始的时候，由投影出示题目，学生直接报出答案。
在练习过程中我发现，学生常常不自觉地会把题目完整地读一遍，然后说出答案，而且这样做的效果比让学生直接报出答案要很多。由此，我判断是学生的心理发展水平还不成熟，如果我要求他们直接报出答案，需要学生在头脑中完成整个计算过程，对于这个阶段的孩子来说，有难度。当他们把题目大声读一遍，然后说出答案时，他们通过自己口述题目，既说又听，调动了更多的感官来参与这个计算过程，降低了难度。
由此说明，在练习的设计安排上，还有许多不成熟的地方，没有建立在充分了解学生的基础上，所以多走了许多的弯路。
口算要达到脱口而出的程度，必须要有大量的练习积累，要循序渐进地练习，要结合适量家庭作业配合进行，并要求家长认真对待。
二、正确处理好算法多样化和优化的关系。
在计算教学要重视让学生理解算理。就口算教学而言，教师必须尊重学生的主体地位，放手让学生动手、动口、动脑，全方位参与教学活动。只有在此基础上才能提及口算的熟练程度。
因此，在课堂上，要充分运用计数器、小棒等学具，让学生更加直观地感受算理，从直观动作思维过渡到具体形象思维，再到抽象逻辑思维。要科学合理地设计口算训练。
口算能力的培养中，技能训练的成分很大。凡基本技能的形成，都需要“曲不离口，拳不离手”，坚持天天训练才能奏效。教师要考虑训练周期，做到适时、适量、适度。
有序，有针对性，更利于操作、比较。
如何培养小学生口算能力
一 激发学生的学习兴趣。对于小学阶段的学生来说，要使他们快速而高效地学习，必须能够引起他们的兴趣，使他们带着浓厚的兴趣投入到口算学习中去。小学生具有好奇 好胜 好动的心理特点和精力旺盛 记忆力好的学习优势，因此在教学中，我们要适当运用一些新颖多样的教学手段来激发他们的学习兴趣。口算能力有两种重要的训...
小学生口算能力的培养
口算能力是计算能力的一种，怎样培养孩子的口算能力是很多家长和老师所关注的，我们来看看下面一些提高口算能力的方法。1.趣味计算。计算是一种枯燥无味的学习活动，为了提高学生的计算兴趣，还可以补充一些趣味性的计算题目，培养学生对计算的兴趣。如 找规律 用简便计算摆动火柴使等式成立 找伙伴比赛等方法。2.加...
小学生口算能力的培养
五 加强口算教学具有现实意义。口算在日常生活中有着极为广泛的应用。即使是在计算工具日益普及的今天，口算仍是人们日常交流的基本技能。因而，口算是学生必备的基本功，加强口算教学，仍然具有其现实意义。二 如何进行口算训练。一 引导学生理解算理，掌握基本的口算方法。口算是计算的基础，也是计算的重要组成部分。...