一年级小学生已有了一定的识字量，他们会感受到祖国语言文字的魅力，孩子们不但可以像小作家一样写出自己的想法，而且会激起他们的识字欲望。于是我便结合班内的实际情况，在一年级下学期对学生进行了写话训练。
一、让学生先说后写。
如指导《我的家》写话训练，我是这样做的。我先让孩子们说说：“家住**？
家中有几口人？他们是做什么的？你们喜欢自己的家吗？
”孩子们说的时候，我随机指导孩子们把话说通顺。然后我说：“写话并不难，把你们刚才说的，想的写出来，不会写的字可以写拼音。
你们都会成为小作家的。”听到老师的鼓励，学生兴高采烈地写了起来。王畅同学这样写：
“我叫王畅，我家住在凤山镇西街，家里有4口人。爸爸和妈妈都是老师，哥哥在上高中，我在白营小学一年级读书。我的老师就是我的妈妈，上课时我叫她老师，下课后我叫她妈妈。
爸爸妈妈特别疼爱我，我爱我的家。”一年级小学生能写出这样的文章，是十分可贵的。
二、认真观察后再写话。
春天来了，鸟语花香，到处欣欣向荣。学了几篇春天的课文以后，我让学生找春天。学生通过眼睛看、耳朵听、鼻子闻、心里感受，知道了春天是什么样，写起来就很轻松。
张扬同学这样写道：“春天来了。教学楼前的小草绿绿的。
校园两边的柳树叶细细的，好像妈妈的眉毛。学校后山的杏花开了，远远地就闻到了花香。农民伯伯正在种地。
老师说过一年之计在于春，我要在春天里快乐生活，健康成长。”读了以后我在她的本子上写道：你有一双善于发现的眼睛，你就是春天里的小精灵。
三、写话要有真情实感。
写话要有真情实感。没有真实的体验，是写不出感人的句子的。所以选写话的主题一定要贴近孩子们的生活实际。
让他们有话可言、有话可写。因此，学了有关爱的文章后，我说：“同学们，我们都有温暖的家。
爸爸妈妈爱我们，我们也爱爸爸妈妈。但是爸爸妈妈不能时刻陪在你的身边。当爸爸妈妈不在身边照顾你时，你有什么感受？
爸爸给我买了许多好吃的。可是他不会陪我写作业，还总是让我一个人在家。老师，我想妈妈了。
想妈妈的感觉就是想哭的感觉。”读着孩子的真实感受，我被感动了，孩子的心是多么纯真透明呀！
低年级写话训练要讲究方法，要符合低年级儿童的心理特征和认知水平。孩子们不但要写好话，还要学会做人，真正成为一个品学兼优的小学生。
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