你知道吗_一年级语文教案_模板。
教学内容：一、教材分析与目标确定：
本课共8句话，且均是以问句形式出现。这在本册现语教材中也是唯一的一。
种形式。教师领会编者意图在引发学生好奇心的同时，了解自然界中一些动物的特征，通过揭示特征猜出动物名字。每个词句都是6个字，适合学生朗读，充满童趣。
教学重点：掌握5个生字，读准7个词，能熟练朗读全文，读出问句的语气。教学难点：
理解文句，想出答案。并能用儿歌形式回答课文问题。二、教学目标：
1、知识与技能：读准“竹、医术、鹰、狼、怕、虎、狮”7个词，学会”吃、青、术、怕、只”5个生字。
2、过程与方法：熟练朗读儿歌，读出问句语气。能用儿歌形式回答课文问题。
3、情感与态度：了解自然界中一些动物的特征，引发学生好奇心，培养留心生活，观察自然界的习惯。◆教学时间：
一课时。
支持环境：一年级小班（33人，7个小组）；多**设备◆设计理念：
1）尊重学生的独特感受和体验：
语文课程标准》提出要充分顾及学生阅读态度的主动性，阅读需求的多样性，阅读心理的独特性。基于此认识，我设计了从不同角度出发的学生朗读。每个学生的生活经验和个性气质都不一样，就应鼓励学生对阅读内容作出有个性的反应。
如：对文本中自己确实不知道答案的问题，就应该真实地去“问”，去“请教”；而知道答案后，还可以用“考考别人”的方式再提问，不要刻意地去练读疑问句。
2）创设课堂合作交流，愉快学习的氛围：
在8个问题解决的过程中，互帮互学，小组讨论交流，学生的合作意识被调动。
利用各种形式的读，营造轻松、民主的学习气氛，让学生充分体验到合作愉快的感觉，品尝合作成功后的喜悦。
教学过程：教学材料与预设教学路径预设学生活动备择方案。
一）引入：问话举例：这节课，蒋老师想带你们去杭州野生动物园玩一玩，好不好？（好！）看！动物园里都有谁呀？（出**）
学生说自己认识的动物。（指名2——3人）
说话中，可以用上“有……有……还有……”的句式。
二）展开：师生互动历程：
1、教师提问：什么鼠，能爬树？什么猫，吃青竹？什么鸟，懂医术？2、回忆三个问题，并连问。3、回答这三个问题。
学生用手指指屏幕中**回答。
先个别说，再小组，最后全班。老师问一句，学生答一句；老师连问，学生连答。
回忆中断时，可以降低难度，记住一个问题也可以说。
三）发展：学习指导说明：
1、自学后5个问题。
2、熟练朗读全文8个问句。
3、认词。4、写字。
1、明确还有哪5句？
2、边读边想：这些问题你都能回答吗？在你觉得有困难的问题旁做个小记号，过会儿提出来请教别人。
3、讲读有困难的问句。（各种形式的读）4、后5句连读，并回答。
四人小组合作读好第10课（可以问答结合，组际交流）
1、自读显红词语，全班齐读2、脱离课文读词（生带读）3、开两列火车。
先自学，再请学生做小老师重点学写：青、怕。
学生有困难的问句各不相同，需要灵活应变，随机应动。
此时问句的读从有疑而问，转到无疑而问。
动作、**等辅助朗读。
注意听学生发音，及时正音。
一些重点、关键笔画要强调。写字姿势要提醒。
四）拓展：开放性任务：自编儿歌。
看图，小组讨论，汇报成果。
当场电脑输入，给予成功喜悦。
五）思考：作业设计：三星选择题。
根据个人喜好和能力选择完成。
将课堂延伸至课外。
备注：本教学方案将根据教学实际情况进行修改变更。
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教材分析：《ie üe er》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册“汉语拼音”第11课。本课包括五部分内容。
第一部分以情境图激发兴趣，引入本课所要学的两个复韵母和一个特殊韵母以及两个整体认读音节及其四声；第二部分是声母与üe的拼音练习；第三部分是看图拼读音节；第四部分是看图认字读句子，句子表达了图意，启发了学生开展有意义的课外活动；第五部分是一首儿歌，配有图画。儿歌中有四个要认识的字。本课时完成第。
一、二、三部分的教学。设计理念：
学好汉语拼音是学习普通话的重要保证，是学习语文的拐杖。但针对一年级学生的年龄特点，七八岁就要学习抽象的、对他们来说完全陌生的汉语拼音，显然是有困难的、学习起来也是枯燥乏味的，易引起学生厌学情绪。《语文课程标准》中的“实施建议”指出：
“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主”。因此，在教学中，教师要善于创设丰富多彩的教学情境，力求做到教学具有趣味性，富有童趣，激起学生学习汉语拼音的乐趣。《语文课程标准》指出：
“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、**的学习方式”。因此，在教学中，采用以小组合作的形式，在小组长的带领下，利用教具，合作学习，然后进行交流反馈。这既体现了教师“导”的作用，也体现了学生的主体地位，并且，使学生学会合作，学会**，评价能力也相应得到了提高。
教学流程：
一、创设情境，复习导入：
1、近几天时间，我们学会了6个复韵母，谁能把6个复韵母背出来（指名背，特别是接受能力不强的孩子）。
2、示并打乱顺序贴在黑板上，指名上台按顺序排列（排一个说一个）。
3、今天再来学习三个复韵母怎么样？这节课，老师就让你们用学过的方法，也就是怎样认识以及拼读复韵母的方法自己去学懂，有信心吗？【汉语拼音11课接近于拼音部分学习的尾声，学生具备了一定的学习基础和学习习惯，也掌握了一些简单的学习方法，因此，本课侧重于运用“自主、合作、**”的语文学习方式进行教学；再者，学生具有一定的好奇心、求知欲，听说让他们自己去学本领，兴趣浓浓。
】二、合作**，学习新知：(一)学习ie üe er ye yue1、（一起出示三幅图）仔细看，一幅一幅地看过去，看懂一幅也可以，看懂二幅、三幅就更棒了。
2、看懂了的孩子，赶快到小组中交流。3、小组交流（教师巡视、指导）。4、全班交流。5、(出示三个复韵母及两个整体认读音节）请联系三幅图，把字母和相应的图对照起来，你发现了什么？
新课程理念倡导**性学习。运用“你发现了什么”的导向性体验，诱发了学生**的动机，使学生进入了主动**的学习状态，从发言的结果来看，每人的发现可谓独到，个性得到张扬。】
6、全班交流，在交流的过程中正音，并且提倡用其他的方法去学习。7、检查复习巩固。(二)学习拼读音节1、出示：
njüeqüelx2、自由拼读。3、**车检查。
4、在拼读的过程中，你又发现了什么？5、交流并拼读。
苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需求，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。
”在这一环节的设计中，顺应了学生的这种需求，让学生通过自己去发现üe与jqx组成的音节时两点的省略，就有一种自信和成功的喜悦，同时也养成了良好的学习习惯。】(三)学习音节词。
1、请小组长拿出卡片分给自己的组员。（图中的四个音节词）2、自由拼读。
3、小组中交换拼读。
4、看图利用音节词进行说话（可选用其中的一个、两个、三个、甚至四个进行说话训练）。◆
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教学目标：1、认识12个生字，会写“谁、怕、跟、凉、量、最”6个字。2、正确、流利地朗读课文。
3、初步体会遇到困难动脑筋想办法解决。教学流程：
一、联系旧知，导入新课（或“元宵灯会”、“一休哥”等情境导入）
1、回忆《该怎么办》的内容，引导学生动脑筋想办法解决遇到的困难。2、过渡：助人为乐的小明在学习上又遇到了三个难题，我们一起想办法来解决好吗？（出示课题“识字5”）
二、朗读课文，自主识字。
1、初读全文，不认识的字，请拼音（或同学）帮忙解决，看谁读得又块又好。2、同桌互读，互相学习对方的优点，纠正对方的不足。3、指名逐节读，学生提议请几个同学来读比较合适。
要求：边听边想句子表达的内容。
4、对学生的朗读给予及时的鼓励，让学生用自己喜欢的方式夸夸自己。5、老师也想这有趣的谜语（范读第一节），你想到了什么？三、随意境自主识字。
一）谜语11、同学们，你们想到了什么？看看和老师想的一样不一样？出示多**。课件：逐句出示（人---从---众）2、认识2个生字“团、量”。
团结、力量”带拼音的认读---去掉拼音读词语去掉“结、力”认读生字。
3、用自己喜欢的方式记住这两个字并组词，在小组内交流。（师巡回指导）4、指导朗读。
男女赛读---同桌赛读等，及时给予评价（二）谜语
1、同学们，刚才我们一起解决了第一个困难，我们不但猜出了谜底，还学到了一种学习的方法：
读---把这一小节认真读会；
想---展开想象，体会句子表达的内容，想办法猜出谜底；认---认识生字朋友。
2、用刚才我们共同的学习方法，分小组选择学习你们喜欢的谜语。（剩下的两个谜语任选其一）
3、师巡回指导，及时表扬合作出色的小组。4、全班交流、讨论。随机处理重要的知识点。
根据学生的学习情况，安排两个谜语交流的先后顺序）1）交流谜语2时，请学习谜语3的小组质疑。2）学习谜语2的小组负责释疑。师做适当的补充。
3）同法交流谜语3。5、小结。（针对学生对学习方法的应用情况）四、指导朗读。
五、巩固识字。
1、认读生字卡片。2、选卡片填空。六、练习写字。
1、描一描，仔细观察要写的字在田字格中的位置。2、练写。3、交流。七、扩展活动。
1、把三个谜语出给家人猜。
2、收集一些谜语，准备搞一次猜谜语活动。
小学语文一年级下：识字5教学设计由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有，**请注明出处！识字学词学句教学案例教学目标。
1、复习巩固本课生字词。2、理解短文内容。
3、正确、流利的朗读短文。
4、知道家用电器的用途、种类。教学重点。
1、理解课文内容。
2、正确、流利的朗读课文。3、知道家用电器的用途、种类。教学难点。
1、理解课文内容。
2、知道家用电器的用途、种类。教具准备。
卡片、电器**。教学过程。
一、检查复习生字及词语。
1.老师出示**，让学生说出家用电器的名称。2.教师板书出示下面词语，指名读词语。洗衣机冰箱电视机吸尘器电脑音响空调。
二、学习课文。
1、看一段录相：边看边说家用电器的名称。2、看课文插图。
图上画了各种电器，请学生们自己认一认，都有哪些电器？图上有空调、冰箱、吸尘器、音响、洗衣机、电视机和电脑。这些都是我们家里日常都会用到的。
3、学生小声读课文，在文中把刚才说的家用电器的名称画下来。（1）指名读第一句话。
从这句话我们知道短文讲的是张小弟搬新居，“新居”就是”新家”，同学们都知道搬家是怎么搬吗？（让学生先想一想，然后说体会）所有的家具、衣物用品和电器都搬到新房子里，我们看到的插图上画的是张小弟搬电器的场景。（2）张小弟家都有哪些电器呢？
同学们，我们帮张小弟一起数一数他有哪些电器？
空调、冰箱、吸尘器、音响、洗衣机、电视机、电脑和vcd。（3）学生一起读短文，读的时候要有节奏感。
4）想一想，搬了新家，又看着那么多的电器，在数电器的时候，张小弟会是怎样的心情呢？自己试着读一读，体会语气。
然后让学生谈体会：要读出张小弟喜悦的心情来。爸爸的话也要读的轻快些。（5）说一说这些电器都有什么用途，引导学生了解日常的家用电器。（6）说一说你还知道哪些家用电器？
让同学们再想一想我们家里还有什么电器，书上没有提到。a、同桌互相讨论。
b、指名回答讨论情况。
我们还用到的电器有“微波炉”、“电烤箱”、“电熨斗”、“电火锅”、“台灯”等。
7）随着祖国经济的不断发展，人们的生活水平不断提高，我们的家用电器也越来越多，给我们的生活带来了很大的方便。三、再读全文，读出喜悦之情。1、自由读。
2、齐读。
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