一年级上语文教学片断秋姑娘的信苏教版

——《秋姑娘的信》教学片断。

教学目标：１．通过创加油设“读信”的情境，让学生理解课文内容，认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要相互关加油心的道理。

２．有感情地朗读这几个自然加油段。

教学过程：１．自由读文，整体感知。

学生自由读第２～５自加油然段，思考问题：秋姑娘给哪些好朋友写信了，信上都写了加油些什么？

２．创设情境，迁移想象。

(１)小朋友想亲眼加油看看秋姑娘写给大雁的信吗？

投影画面：一只大雁加油衔着一张枫叶形信纸。信纸上写着：

大雁哥哥：你加油们好！你们要飞到南方去过冬了。路上可要多加加油小心啊！

(２)出示分别贴有青蛙、松加油鼠、孩子头像的枫叶形信纸，设问：秋姑娘给加油青蛙、松鼠、山村孩子的信上又写了些什么呢？加油小朋友能读给老师听听吗？

(３)将枫叶形信纸分发给各学习小加油组，分小组讨论其余三封信的内容。

(４)各小组选一位代表分别戴上青加油蛙、松鼠、孩子的头饰“读信”。

３．感情朗读，自我体会。

加油 (１读了秋姑娘的这几封信，你想对秋姑娘说些什么？说说自己的体会。

加油 (２让学生把第２～５自然段读给好朋友加油听，要求朗读时要把秋姑娘对朋友的关心表达出来。

(３)请学生推荐读得好加油的小朋友进行朗读表演。

教学新意：一年级学加油生还不会写信，但他们向往着自己能写信，会读信。创“读信”加油的情境，正是根据学生的这一心理特点而设计的，从加油而充分激发了学生主动参与的意识。

“心向往之”，学生怎么会不全身心地投入加油呢？“给大雁的信”是一个范例，为学生的合理联想提供了模仿对象。加油表演“读信”则让学生完全融入了秋的意境，这样感情朗读也就水到加油渠成了。

在这一教学过程中，教师几乎加油没有对课文内容进行分析讲解，仅是充当了“读信”这一语言实践活动的开加油发者、组织者、欣赏者，还学生主体地位，让们自由阅读，自我体验，自主创造。

读真信悟真情。秋姑娘的信教学片断。教学目标通过创设读信的情境，让学生理解课文内容，认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要相互关心的道理。有感情地朗读这几个自然段。教学过程自由读文，整体感知。学生自由读第自然段，思考问题秋姑娘给哪些好朋友写信了，信上都写了些什么？创设情境，迁移想象。小朋...

秋姑娘的信教后反思。今天的组内公开课，我讲了秋姑娘的信这一课，课文描写秋姑娘在秋风中姗姗而来，她带来了亲切的叮嘱暖人的信笺和美好的祝福，让我们细细品味秋姑娘的信从中受到情感熏陶，获得思维启迪，享受审美乐趣。我是从这几个方面备课上课以及反思的。一知常识。一年级的孩子对季节的认识还不够清...