一、营造氛围，激趣导入。
小朋友，今天我们继续学习第七课，一起来读题——秋姑娘的信。
小朋友们读得整齐又响亮，真不错。
1.（出示秋景图）感受秋姑娘带来的美。
秋姑娘可美了，而且她一来，把我们的大自然也变得美美的，想看看这样的美景吗？
瞧，她一来，田野里，稻子金**黄的，果园里，苹果又大又红，一个个柿子像红灯笼，还有这黄澄澄的梨，仿佛在向我们点头微笑呢。多么美丽的画面啊，这可都是秋姑娘带来的哦~
让我们再美美地读读课题吧！
真好听！看，秋姑娘来了，朝我们挥手呢，跟她打个招呼吧！
二、质疑学文，整体感知。
1.引出第六小节课文指导朗读，总领全文。
秋姑娘还为我们带来了美丽的枫树，大家要不要看？
瞧，这就是枫树！枫树的叶子火红火红的，仿佛一个个红红的小手掌在和小朋友们打招呼呢！、这时，一阵风吹过，枫叶纷纷扬扬往下落，（动画演示）不见了，你觉得怎么样？（奇怪有趣惊讶）
你能读读这句话，读出奇怪、惊讶的语气吗？
出示：咦，树上的枫叶都到哪儿去了？
要不，自己先练练吧！
生1评：听出来了，他觉得很奇怪，瞧他的表情，皱着眉头，仿佛在思考呢！
生2评：读出惊讶的感觉来了，这个像小耳朵一样的问号也像他一样充满疑问呢！
生3评：听，他这个“咦”字读得特别奇怪，大家也学着他的样子，读一读这个字。 生齐读！
评：这个“咦”字读好了，就更能表达出小朋友们惊讶的感觉了。我们一起来问一问吧。生读。
是啊，枫树叶子到底上哪儿去了？小朋友，如果你去读读书，就一定会找到答案的。还得什么？赶紧把书打开到89页，认真地读一读吧！
2.引出第七小节，整体感知并朗读。
枫树叶子都到哪儿去了？谁来告诉老师？
出示：哈，全被秋姑娘写了信！
这个小秘密被你发现了，你觉得心里怎么样啊？（高兴开心兴奋激动）
那，谁能来开心地读读这句话吗？生读。
评：你们看，他都高兴地笑出了声！（点击“哈” 变红）
我们一起高兴地笑一下。(哈)小朋友们高兴极了，可能还会笑两下，甚至笑三下呢。生：哈哈哈…那，让我们再高兴地读好这句话吧！
3 .合作读好这句话。
小朋友，现在啊，老师想奇怪地问一问，你们来高兴地回答，好不好？ 师：咦，树上的枫叶都到哪儿去了？
生：哈，全被秋姑娘写了信！
接下来，我们请男孩子来问，要很奇怪的感觉，女孩子来回答，要很高兴的样子。（分角色朗读）男女生变换角色读，好吗？
三、**学文。
1.提出问题，自由读文。
师：原来，不见的枫树叶子全被秋姑娘拿去写信啦，那她写给了哪些好朋友呢？快去轻轻地打开书，到课文中去找一找吧！
2 .反馈学文。
谁来告诉大家，秋姑娘给谁写了信呢？回答的时候声音要响亮，充满自信，说出完整的句子！ 相机板书。
生说。评：你的声音真响亮，句子也说得完整，真好！还有谁想像他这样回答问题吗？
生说。评：你能一下子说出两个，真了不起！还有吗？
说得真好！小朋友们回答问题声音响亮，说话完整，多有自信啊！我们就要像这样回答问题。
3．看板书说完整的句子。
课件出示：秋姑娘给 、 和写了信。
4.练习说话。
秋姑娘给好朋友的信里都说了什么呢？谁能用自己的话说一说？
生1：秋姑娘给南去的大雁…..
师评：他用自己的话把信里的内容说清楚了，说得真棒！相信其他小朋友也会这样说了。
生：秋姑娘……
5.指导朗读给大雁的信。
师：信的内容我们都知道了，那秋姑娘为什么会这么写呢？我们先来读一读秋姑娘写给大雁的信吧！（齐读）
秋姑娘叫大雁路上“多加小心”，（变红）
什么叫“小心”？有人知道吗？注意、当心。
对，那什么时候要注意呢？生说。
是的，路上遇到危险的时候就要小心了，大雁往南飞，结果了几千里，甚至几万里，这一路上的危险可多了，那就要——多加小心。
那么在一路上，大雁会遇到哪些危险呢？生说。
小朋友们说了很多的危险，这也是秋姑娘所担心的，特别是那些老雁和小雁，在飞行赶路的时候，一定要夹在大部队的中间，以防掉队，被猎人发现，或被凶猛的野兽攻击，所以他们要路上——多加小心。
白天要多加小心，晚上也要派人站岗放哨，发现有危险要立刻发出信号，通知大家赶快飞起来远离危险，这也是——多加小心。
6 .感悟秋姑娘对大雁的真情。
看看秋姑娘给大雁的这封信，你觉得秋姑娘对大雁怎么样？（关心、体贴…）
那就让我们一起读出秋姑娘的这份关心和体贴吧！生读。
7.依次感受秋姑娘对每位好朋友的关心，指导读好。
师：秋姑娘又让她的朋友青蛙注意什么呢？（出示 “盖好被子”）
为什么要盖好被子呢？
是的，“别”就是不要的意思。瞧，秋姑娘对青蛙也是很关心的，你能读出秋姑娘的这份关心吗？
生1读。评：读得很流利！如果你在读“盖好被子”的时候更轻一些，亲切一点，就像是妈妈在嘱咐孩子一样的语气，你会读得更好！你再来试试好吗？
评：真好！轻轻的柔柔的，感觉到了秋姑娘的这份关心，还有谁也想来读吗？
生2读。评：读得真好，我仿佛看到了秋姑娘还不放心，交代一句“别着凉生病”，真是无微不至的关怀呀！我们一起来读一读吧！
师：接下来请大家去读读秋姑娘的另外两封信，读出她对朋友的关心。
生1读松鼠。评：听出来了，秋姑娘在催促小松鼠呢，别贪玩了，再不去找实物，过冬的时候就得挨饿了，谁把“快准备好”读得急切一些呢？（变红）
生2读松鼠。评：看着贪玩的小松鼠，秋姑娘的心里可着急啦！
点击“充足的实物”，什么叫“充足”？（很多很多，足够）
师：是的，要保证够吃一个冬天的，整个冬天都要吃饱，这才叫充足。让我们一起来读这个词语。——充足的食物。
我们一起来合作读好这句话吧！
师：有了秋姑娘的叮嘱，松鼠一定会安然度过整个冬天，每天都吃得饱饱的。
师：秋姑娘还交代山村孩子做什么呢？谁来读？出示句子。
生1读。评：小树的冬衣就是稻草，你们看，（出示图）在小树的树干上围上一圈稻草，要围得严严实实，一点缝隙也没有，这就叫“裹”。
只有这样，小树才不会在寒冷的冬天受冻。让我们一起来读好这封信吧！齐读。
8.回顾全文，读好信。
秋姑娘给她的好朋友们写信，让我们拿起书，再一起来读读这几封满是关怀的信吧！
四、读信背信，语言实践。
1.练习背诵。
我们班的孩子也是充满着爱心，接下来，让我们用心去关心这些秋姑娘的朋友们吧！发自内心的，看着**就能说出来。
看着课件，指导背诵。
2.拓展：秋姑娘不仅给这几个朋友写信，她还有很多的朋友呢，瞧，它们来了、 课件：燕子刺猬蚂蚁。
你能像秋姑娘一样，给这些小动物写信，送去关怀吗？
现在请同桌讨论一下，选择一种小动物来说一说，谁先来？记得声音响亮，自信大方，还要说完整的句子哦！ 生自由说。
说得真好啊，除了这些动物，还有谁会得到秋姑娘的关心呢？周围的几位同学可以讨论讨论。
五、总结回归，整体升华。
秋姑娘的朋友可真不少，让我们再次拿起书，好好地读读课文，感受秋姑娘对朋友的关心。齐读。
小结：秋姑娘人美，心更美，希望小朋友都来学习秋姑娘，做一个关心朋友的人吧，最后，让我们饱含深情地再读读课题吧——秋姑娘的信。
一年级上语文教学反思秋姑娘的信苏教版
秋姑娘的信 教后反思。今天的组内公开课，我讲了 秋姑娘的信 这一课，课文描写秋姑娘在秋风中姗姗而来，她带来了亲切的叮嘱 暖人的信笺和美好的祝福，让我们细细品味 秋姑娘的信 从中受到情感熏陶，获得思维启迪，享受审美乐趣。我是从这几个方面备课 上课以及反思的。一 知常识。一年级的孩子对季节的认识还不够清...
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读 真 信悟真情。秋姑娘的信 教学片断。教学目标 通过创设 读信 的情境，让学生理解课文内容，认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要相互关心的道理。有感情地朗读这几个自然段。教学过程 自由读文，整体感知。学生自由读第 自然段，思考问题 秋姑娘给哪些好朋友写信了，信上都写了些什么？创设情境，迁移想象。小朋...