北风和小鱼。
片段一。师：北风看到青草、梧桐树、鸟儿都非常怕它，它觉得怎么样？
生：北风非常得意。
生：北风得意得哈哈大笑。
出示句子：北风得意地说：“哈哈，大家都怕我。”[**：学科网]谁来读读这句话。
指名读。 师：“得意”是什么意思？
生：很高兴。
生：很开心，很骄傲。
生：觉得自己很了不起。
师：你什么时候也得意过？
生：上次我在运动会上踢毽子得了第一名，我很得意。
生：有一次，老师把我的作业贴在黑板上展览，我心里很得意。
师：那你能用你的朗读把北风得意的样子读出来吗？
生读这句话。[**：学#科#网z#x#x#k]师：你们觉得他得意吗？
生：有一点得意。
师：谁再来试一试？[**：z|xx|
生读。[**：z_xx_
师：老师听出来了，你真的非常得意。大家学着他的样子，一起来得意一下！
生齐读这句话。
片段二。出示句子：北风气极了，猛吹一口气，鹅毛大雪飘落在河面上，河水结冰了。
师：小鱼的话让北风气极了。小朋友，“气极了”是什么意思？
生：就是很生气很生气。
生：非常生气。
生：就是气得不得了。
师：要是你们气极了的时候会怎么样做呢？
生：我气极了的时候，会把两个拳头握得紧紧的。
生：气极了的时候，我会咬紧牙齿，眉毛都会竖起来。
生：我气极了的时候，会使劲地跺脚。
生：我气极了的时候，会“哇哇……”地大哭。
师：那北风气极了的时候，它是怎么做的呢？
生：北风猛吹一口气。
师：谁来学着北风的样子猛吹一口气？
生轻轻地吹了一下。
师：老师看见这北风没有生气呀。（生笑）谁再来吹一吹。
生用力吹，并发出呼呼的声音。
师：北风真的很生气。我都听见呼呼的声音了。大家一起来“猛吹一口气”。
师：你能把这句话读好吗？
生读，表情非常丰富。
教学反思：在这两个片段的教学中，我采用抓文中的重点词语联系上下文，结合学生自己的生活经验等教学方法进行教学，通过品读“得意”“非常得意”等词感悟北风的盛气凌人、过于自信、愚蠢可笑。通过品读“气极了”、“猛吹”、感悟北风的蛮不讲理；随着学生对一些重点词句理解的加深，再通过反复朗读体会，课文所描绘的图象，在他们脑海里就逐渐清晰起来，这时朗读便水到渠成，而有感情地朗读课文反过来又促使学生感悟。
在指导朗读课文时，我没有直接就让学生有感情地读课文，而是先让他们说说自己什么时候也很得意过？气极了的时候会怎么做？让学生联系自身生活体验感受自己在“得意”时、“气极”时的心情，再让学生来读，在读的过程中，通过老师的评价，学生的评价等手段，有效地指导学生朗读。
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