1、课件出示生字：比、尾、巴、谁、长、短、把、伞、兔、最、公。小老师带读，**车认读，全班齐读。
2、森林里的狮子大王对你们的表现非常满意，它让我告诉你们要想当个好裁判，必须得把比赛的各项内容给弄清楚。现在请同学们读读《比尾巴》这一课，读一读这些小动物们在比什么？
师：刚才同学们读书非常的认真！有哪位小朋友愿意读给我们大家听听？个人读，全班读。
读的非常好，大家来表扬一下自己，（一二三，我真棒！）
三、自主学习，发现问题。
1、既然同学们都会认，会读，那么老师现在请你们数一数：这篇课文有几个小节？（4
个小节。）你你们能快速的在课文里找到有哪些选手参加比赛了吗？请按照顺序说。
ppt出示只有字的（猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀）】
2、师：小朋友你们喜欢这些小动物们吗？那么现在只要你又准确又响亮的叫出它们的名字，这些小动物们还会高兴的跑出来跟你们见面。）【指读词语，让小朋友一起读。贴出对应**。】
3、小动物们见到你们很高兴，在跟你们打招呼，你瞧，它们说什么了？（出示ppt
小朋友们，你们好！你们知道我们今天要比尾巴的什么吗？谁获得了冠军？）请读节小节。
师：谁知道小动物们在比尾巴的什么吗？（长和短、好像一把伞，）你们是怎么知道的？生答。【屏幕上显示出三个疑问句第一节】
师：让我们一起来读一读这几个句子。请你们再仔细看看，每一行的最后，都有一个什么呀？
（问号）那我们该怎么来问呢？（指向一个同学）你来问问看行吗？你来选择一句问问看？
（面向其他同学）他问的是第几句呀？你们觉得他问得怎么样？（好，怎么个好法？
）很有感情，好像真的是在问。还有谁想问？【在这个过程中，把问句都进行完】真棒，真的有问的味道。
【在同学选择问句读的时候，老师把该句中的核心字，如“长”“短”“一把伞”的字卡举起来，在该同学读完的时候，全班读或分男女生读】
4、师：咱们已经把比赛的项目弄清楚了，到底谁是每个项目的比赛冠军呢？谁来说一说啊？
师：小朋友们都同意吗？
师：那我们就一起把这个结果宣布一下，好吗？
课件出示第2小节，同时旁边配上动物图。
5、对话训练。
分男女一问一答读。
设计意图：利用多种形式，训练学生读好问句，突破本课教学难点。）
四、小组合作，**问题。
刚才，第一组进行了比赛，第二组也不甘示弱，它们也在进行比赛。那么它们比赛了哪些项目呢？谁是每个项目的比赛冠军呢？
小朋友们在小组里学习3.4小节。用——画出比赛项目，用～画出获奖冠军。
听明白了就开始吧。学完了以端正的姿势坐好，表示你们已经学完了。（课件出示学习要求。
）五、展示交流，解决问题。
1、谁知道小动物们在比尾巴的什么？（弯、扁、最好看）你们是怎么知道的？生答。
屏幕上显示出三个疑问句第3小节】
师：让我们一起来读一读这几个句子。请你们再仔细看看，每一行的最后，都有一个什么呀？
（问号）那我们该怎么来问呢？（指向一个同学）你来问问看行吗？你来选择一句问问看？
（面向其他同学）他问的是第几句呀？你们觉得他问得怎么样？（好，怎么个好法？
）很有感情，好像真的是在问。还有谁想问？【在这个过程中，把问句都进行完】真棒，真的有问的味道。
【在同学选择问句读的时候，老师把该句中的核心字，如“ “弯”“扁”
最好看”的字卡举起来，在该同学读完的时候，全班读或分男女生读】【最后拿起“最好看”】什么叫“最好看”？“最”是什么意思？（就是第一的意思）
举起字卡“最”】问：谁来问带有这个字的这一句？
【拿起字卡“扁”】问：谁来问带有这个字的这一句？
2、师：咱们已经把比赛的项目弄清楚了，到底谁是每个项目的比赛冠军呢？
谁来说一说啊？
3、师：小朋友们都同意吗？
4、师：那我们就一起把这个结果宣布一下，好吗？
课件出示第4小节，同时旁边配上动物图。(老师贴动物**)
5、对话训练。
拍手读。设计意图：利用多种形式，训练学生读好问句，突破本课教学难点。）
五、巩固练习、拓展运用。
比赛的结果我们都知道了，那么接下来，咱们一起来做个小游戏，想玩吗？游戏的名字叫给动物颁奖。再次用你们最响亮的声音叫出它们的名字，欢迎参赛动物闪亮登场。
、请六位学生上台将“长”“短”“好象一把伞”“扁”“弯”“最好看”奖牌读出并把奖牌贴到相应位置。六位学生上台给动物模特颁发相应的奖项，、大家评议。
3、感情朗读，指导背诵。
设计意图：用给动物模特颁发奖牌的方式，既能让学生再次了解动物尾巴的特点，又能巩。
固本课的部分生字。通过多种方式来训练朗读，培养学生的朗读能力，突出本课的教学重点。）
4、刚才，我们一起到森林里参加了小动物们举行的“比尾巴”比赛，都当了一回最棒的小裁判。你们觉得有趣吗？那么老师这还带了许多小动物来报名参赛，你们瞧！
这是什么？（燕子）对了，是燕子。燕子尾巴的特点是形状像（一把剪刀）我编的儿歌是“谁的尾巴像剪刀？
燕子的尾巴像剪刀。”这是什么？（大象）大象的特点是什么？
我编的儿歌是“谁的鼻子长，大象的鼻子长”请大家以四个人一组，向大家介绍下面这些小动物有什么特点，并像老师这样编一句儿歌好吗？（ppt出示老鼠、小狗、老虎、金鱼、大象、长颈鹿、大象、）
生：谁的尾巴细？老鼠的尾巴细。谁的尾巴短？小狗的尾巴短。“谁的尾巴粗？老虎的尾巴。
粗。谁的尾巴像扇子？金鱼的尾巴像扇子。谁的脖子长，长颈鹿的脖子长。谁的耳朵大，大象的耳朵大。
设计意图：挖掘课外资源，拓展运用。结合课件所给的**或联系实际生活，学会提问。
培养学生的观察能力、想象能力和口头表达能力。激发学生勇于探索，乐于搜集资料，并学会合作学习。）
六、写字。想得好，编得妙！不过，狮子大王说要是会写这两个字就是合格的裁判了。
出示“长、比”两个字。
生一观察生字，二说结构，三说笔画，四说注意。
师范写。学生描红。
学生写字，
评价。七、、总结本课，情感升华。
师：今天我们认识了许多汉字，更了不起的是会创作儿歌了，老师祝贺你们！通过本节课的学习，你们是不是更喜欢小动物了呀？那以后大家一定要学会保护动物，和它们永远做好朋友！
设计意图：充分肯定学生的学习成果，让学生尝试成功的喜悦，激发其热爱学习，并引导学生喜欢动物，保护动物，初步具有环保意识。）
小学语文一年级《比尾巴》教案二
一 快乐复习生字争奖牌。二 细读课文，理解词句。1 同桌合作读课文，谈谈你的发现 这篇文章有什么特点？2 指导读问句。注意最后一个字声调要上扬 3 指名回答这些问句。4 以各种形式促读。a 师问生答。b 男女生对读。c 小组对读。d 伙伴对读。e 以快板的形式表演读。5 找表示动物尾巴特点的词。经过...
一年级语文教案 10,比尾巴教案
10,比尾巴教案。一年级语文教案教学目标 认识12个生字，会写 公 理解课文内容，认识动物尾巴特点。正确流利地朗读课文，背诵课文。教学重点 培养学生阅读兴趣教学难点 1,学习朗读问句。2,理解 长 和 短 松鼠的尾巴好像一把伞。一，课前导入。1,师 同学们，你们喜欢动物吗今天，老师带大家一起走进动物...
人教版一年级上册《比尾巴》原文
人教版一年级上册 比尾巴 原文。比尾巴 是一首儿歌，也是人教版一年级上册的一篇课文，以下是小编整理的人教版一年级上册 比尾巴 原文，欢迎参考阅读！比尾巴。谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？公鸡的尾巴弯...