作者：牛银平。
**：《外语学法教法研究》2015年第21期。
摘要】《语文课程标准》指出阅读是致力于学生语文素养的形成和发展的核心，全面提高学生语文素养的关键就在于阅读。而良好的阅读习惯的养成应该从小做起，从家庭做起。因此，本文结合教育实践，**如何进行家校合作培养一年级阅读习惯，以促进学生阅读习惯的养成和阅读能力的提高。
关键词】家校合作； 培养； 阅读习惯。
中图分类号】g4 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2015）21-
阅读是文化的源头活水，有益于育德、励志、启智、明史，是人的素质全面发展的重要途径。《语文课程标准》要求低段学生（一二年级），能阅读浅近的童话、寓言、故事，会诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。而且十分强调语言的积累，要求低段学生积累自己喜欢的成语和格言警句，每学年背诵优秀诗文30篇以上，课外阅读总量不少于5万字。
再者对于阅读情感态度而言，首先是强调养成阅读的兴趣和习惯，这一点对于一年级学生而言尤为重要。但教育孩子并非只是学校的任务，应该是家庭、学校、社会共同的使命。只有当学校教育和家庭教育形成了合力，出现“心往一处想，劲往一处使”的局面时，我们的教育才会收到事半功倍的效果。
[1]基于此，本文结合教育实践，**如何进行家校合作培养一年级阅读习惯，以促进学生阅读习惯的养成和阅读能力的提高。
一、营造阅读环境，激发阅读兴趣。
1. 安静的阅读环境。
在班级我们建立了图书角，让学生在课余时间随时翻阅。书籍一方面来自学生个人，经我亲自筛选后分享阅读；另一方面是从学校阅览室借阅，并选出专人管理，每两个月更换一次。每天早读和每周一节校本课为阅读时间。
其次我们向家长下发了“致家长的一封信”，要求家长们在家中建立一个图书架，杜绝一切干扰，在孩子读书时不开电视、不上网玩游戏、不玩麻将，为孩子创造一个安静踏实的读书环境。
一年级学生习惯培养
上课坐不住 开学一个月 方法 借助儿歌强化纪律，上课铃响后能做好。用对口令的形式强化课堂纪律，表扬坐的好的孩子，树立榜样。老师用动作来引导孩子。学期末 目标 学生在上课的过程中不走动，不乱说话。方法 明确要求，对个别孩子进行特殊强化。关注每一个孩子。眼睛里有孩子，可以用语言 动作去表扬学生。上课不会...
一年级教学中培养学生合作学习习惯
一年级学生，知识面窄，语言贫乏，尤其是数学语言更难以正确表达，他们往往能够想到 做到，但不一定能正确表达出来，根据这一特点，我总是把枯燥的数学知识寄于一定的数学情境之中，让学生边操作边表达循序渐进，把话说清楚，说完整。例如，在教9加几时，我创设了小朋友感兴趣的小猴卖桃子的情境 10个一盒装的盒子里有...
培养小学一年级学生阅读习惯的点滴体会
作者 郎美丽郎延文。速读 下旬 2014年第11期。阅读是致力于学生语文素养的形成和发展的核心。阅读教学是小学语文教学的主要组成部分和基本环节，它在语文教学中占据着举足轻重的地位。义务教育语文课程标准 明确要求低段学生 一二年级 积累自己喜欢的成语和格言警句，每学年背诵优秀诗文30篇以上，课外阅读总...