作者：曾春苗。
**：《新课程·上旬》2014年第10期。
摘要：审题就是要审清题目的情节内容和数量关系，它是一种复杂的心智活动，需要学生有较强的思维能力。通过训练引导学生动口、动手、动脑，既能培养学生良好的读题能力，又能使学生分析问题和解决问题的能力得到提高。
一年级是数学学习的初期，培养他们良好的审题习惯很重要。
关键词：审题；习惯；培养。
一、审题方面存在的问题。
教学实践中我们经常遇到学生在看到自己的错题时，抱怨自己太粗心、后悔自己做题的时候审题不清。调查发现，这都源于学生存在较严重的审题障碍。我就自己所带的一年级学生的审题能力的培养进行了一些**，发现一年级学生审题方面有以下问题：
（1）学生有经常抄错数的现象。抄错数字，白白丢失分数；经过对学生作业情况的观察，得出“病症”。学生书写不够整洁规范，如：
1和和和6等易混淆；还有的学生一目十行，错行抄写。（2）解决问题练习的错误率高。一年级上册的练习题都是两个条件，一个问题，错误率也很高。
很多学生在解决问题时，常会用眼睛扫一遍题目就急于动笔，结果是经常搞错题目的要求。（3）学生的懒惰思想非常严重。与家长交谈中得知学生在家写作业时，遇到老师没有讲解过的题型或是条件比较多时，学生往往题目也不读就说自己不会，依靠家长读题才去完成。
二、审题不清的原因。
调查学生审题不清的原因，探索适合小学一年级学生有效审题的策略，促进学生有效审题能力的形成。
1.感知粗略，研读意识差。
审题时，首先必须通过感觉器官来感知题目中的文字、数据、**等信息。小学生感知事物的特点就是比较笼统、粗糙，忽略信息，不喜欢反复研读题目，不易形成类似**的、相对完整的、精确的认知。
2.注意失调，错误经常犯。
注意是心理活动对一定对象的指向与集中，注意的稳定与分配能力是影响小学生审题的重要心理因素。由于小学生年龄小，易被无关因素吸引而出现“分心”现象，经常会顾此失彼，丢三落四。
培养一年级学生读题和审题的好习惯
朱秋萍。一年级学生在平时的作业中常常依赖老师或家长帮助其读题 分析题意，没有分析题目的习惯。我们常常发现一些学生家庭的作业正确率很高，但在校独立完成题目的质量却不理想，原因就是学生没有独立思考的能力。上学期学生已经学完了拼音，也认识了一部分汉字，部分学生已经能够自己读题。因此，我想我也应该放手让学生...
一年级学生习惯培养
上课坐不住 开学一个月 方法 借助儿歌强化纪律，上课铃响后能做好。用对口令的形式强化课堂纪律，表扬坐的好的孩子，树立榜样。老师用动作来引导孩子。学期末 目标 学生在上课的过程中不走动，不乱说话。方法 明确要求，对个别孩子进行特殊强化。关注每一个孩子。眼睛里有孩子，可以用语言 动作去表扬学生。上课不会...
一年级学生审题能力的培养
怎样培养一年级学生的数学审题能力。下面我就针对一年级组提出的 学生审题不清怎么办 谈谈我们组里一些看法 审题是合理 有效解题的第一步，也是最关键的一步，所以 审题 是解题的前提和依据，是正确答题的根本保证。在我们平时的教学过程中，我们发现不少学生因审题不细 题意不清造成错误，尤其是在讲评试卷时，只要...