2012年下期一年级1班语文教学工作总结。
奉翠容 弹指挥间，一个学期的教学任务又结束了。在本学期里，我尽我最大的努力完成了本学期的教学工作。我结合学校安排的学习任务、本册教材内容，结合本班学生的实际来开展工作，在工作中获得了一令人满意的成效。
一、抓实生字的认写，提高学生的识字能力。
本学期要求学生认识400个字，会写100个字。在教学中我把生字教学放在最重要的位置，生字教学是每堂课的教学重点，对于要求会认的生字，我引导学生找到识字方法，如：加一加、减一减等识字方法，以便能快速地识记。
现在学生已经掌握了许多好的识字方法。学生根据不同的生字选用不同的识字方法。我还采用识字四部曲：
一、随文识字。二、卡片识字。三、词语识字。
四、拓展识字。通过这几种方法来培养学生的识字能力，让学生乐学、想学。课堂上先让学生自学、再小组合作学、然后全班交流学。
举一反三地让学生把当堂所学的内容能在课内消化，这样可以减轻复习负担。特别是大阅读，它的功劳相当大，学生能借助它来识很多的字。总之，想尽一切办法让生字重复出现，让学生对生字能牢记难忘。
同时在教学中深入**生本课堂模式，努力实践生本课堂教学。重点抓实100个会写的字，要求学生能读准字音，认清字形，正确书写，并能在口头和书面表达中灵活运用。每学完一课的生字，我使要求学生在最短的时间内识记并正确书写。
对于要求会写的字，我要求课课清。采用课课清的方法主要是同桌之间互相听写。然后小组长抽查，同时在书写生字时，要求学生在田字格中书写规范、端正、整洁，在书写完生字后，同桌之间互相提出写得不好的地方，并指出改进的方法，从而使学生之间的学习做到互相帮助，共同提高。
二、采用多读法，提高学生的阅读能力—读校本教材《童谣》
阅读教学是教学工作中的重点和难点，每一篇课文的教学我强调学生的“读”，早晨由小老师领读，让学生在读中感悟，然后同学之间互相说说自己读后的收获，对课文内容认识了多少，还有哪些地方不懂，我就在一旁引导学生再读课文，找出答案。再指导学生读出感情。在学生入情入境、充分阅读、感悟的基础上，自悟也就出来了，主要是多读就不需要老师太多的分析了，学生就能根据自己对课文的读悟，体会课文的大体意思，就能有感情地诵读课文了，并能根据课文要求和自己的喜爱，正确、流利地背诵课文。
通过一个学期的反复练习，学生对这种阅读教学走上了正轨，老师就觉得轻松多了，学生的阅读能力也得到了提高。
三、阅读课外书，提高词语积累能力。
一年级的学生已经掌握了蛮多汉字，能阅读浅显易懂的课外书了。我鼓励学生在课外多看书，多学词语，和学生一起读古诗、寻找课外读物。如《导刊》、《儿童故事书》等等。
让书成为学生的好朋友。
四、经常性地进行口语交流，提高学生的口语表达能力。
对于低年级的学生来说，语言表达是一大难题，因为学生不但要学会说普通话，还要能用普通话叙述事情。这就需要在教学中反复地练习，学生在学完一年级后，对普通话已有一定的基础，能认真地听别人说，并且听懂主要内容。在这个学期中，我重点培养学生用普通话进行表达的能力，特别是带有声母n、l的词语，我会作重点强调。
语文课堂教学是提高口语表达能力的主要途径，我们应充分发挥低年级语文教科书的作用，利用内容简短、语言精练、故事性强的特点，让学生在小组内练习，读一读、想一想、说一说。我要求一年级每天晚上读一篇课文，第二天来校再讲给小组内的同学听。对于讲得好的就及时给予奖励，这样就可以提高学生的口语表达能力。
五、开展语文实践活动，提高学生的创造能力。
语文课还强调教师要创造性地使用教材，从而培养学生的创造能力。教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。新教材中有许多学生进行展示创造作品的机会。
如：语文园地中的展示台就是学生展示创造的大舞台。为了让每位学生都有机会展示自己的才能，我经常在班级开展一些比赛，如，背诵古诗比赛、背诵童谣比赛、识字比赛、背诵课文比赛、等等，通过比赛，大大的提高了我们班学生的学习兴趣。
总之，我通过一个学期的努力，所任教的语文在期末水平测试中取得了优异的成绩。
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