2015至2016学年度第一学期。
一、 基本情况。
一年级共有学生15名，男生13人，女生2人。6岁半至7岁13人，刚满6岁升一年级的2人（魏佳庆王一帆）。单亲留守儿童2人（楚勤轩张博兰）；留守儿童：魏佳庆黎家翔。
班级整体学习风气浓厚，孩子们活泼机灵，思维灵活积极发言，能积极完成作业。学习积极性高。但存在两极分化现象，学习能力强的有9人，被动接受的有6人。
二、可能成为学困生的孩子：冯正阳魏佳庆王逸帆黎家翔付森林。
三、这几个孩子在校的表现：黎家翔只当听众，从不发言，书写混乱，不讲卫生；冯正阳干任何事情都慢吞吞地，不发言，不背诵；魏佳庆和王逸帆年龄太小，接受能力差，纪律差。付森林学习能力较弱。
四、家校配合情况。
黎家翔，魏佳庆 ，冯正阳都是由爷爷或奶奶监护，只管吃饱穿暖，接送都不能按时。没有辅导作业的习惯。王逸帆的妈妈比较重视孩子的学习。
五、今后教学中应采取的措施。
1、对于接受能力较差的这些孩子多鼓励，多表扬，多等待。
2、合理安排时间，尽量在课上多关注他们。他们听懂了其他同学也就不会出错了，3、利用中午对孩子进行一对一辅导完成作业，督促背诵。
4、严格要求持续培养孩子的良好习惯。
5、多与孩子交往，一同学习一同玩耍，营造良好的师生关系。
6、利用微信群及时与家长那个沟通，共同培养孩子。
六、期末预期目标。
良好6人，优秀9人。
就股树小学闫翠萍。
2015年12月。
一年级语文学情分析
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一年级语文学情分析
小学一年级学情分析。一 学情分析 全班共有61人，大部分学生是附近就近入学，还有一部分学生是随父母在外打工，就近上学的，这些学生几乎都没上过幼儿园，基础差，上了一年级家长又很难抽出时间辅导。还有些学生是父母在外打工，由爷爷奶奶带或寄在亲戚家里，根本也没人辅导，爷爷奶奶岁数大了想辅导也是力不从心，再说...
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