第一单元生活中的数。
第1课时快乐的家园（一）
教学内容：教材p4~5。
教学目标：1、 通过生动有趣的活动，初步感受数学与生活的联系。
2、 在数数的过程中，初步认识1~5各数符号的表示方法。
3、 通过在具体的情境活动中，学习运用数字符号表示生活中一些物体的数量。
教学重点：1．认识体会数与生活的密切联系。
2．了解代表什么。
教学难点：感悟由数量抽象到数的过程。
教学过程：一、激趣导入。
1．你们知道古代人是怎么数数的吗？（演示课件： 结绳计数）
2．你们有什么好办法帮助他吗？
二、创设情境。
1．今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游（板书“1”），你们想去吗？乡村的早晨非常美，让我们一起去看一看。（边出示课件边叙述）那儿有蓝天白云，有山有水，有花有草，还有美丽的田园，是个非常美好的地方，你们想去看看吗？
（想！）课件出示：田园风光伴随美妙的**，片刻之后，定格到快乐的家园画面。
2．（演示课件：美丽的山村）请你们仔细观察，你可以从中发现1个什么？
指名说一说。
3．集体交流：学生可能说：一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟……(在同学发言的时候，其他同学要注意倾听)
4．平时，你还在什么时候会说到或用到“1”?
5、师小结：同学们特别善于观察，找到的这些东西都可以用“1”来表示。你有什么感觉呀？“1”的本领太大了。
三、自主探索。
1、 从图中，你还能找到几个什么？同桌同学互相说一说。找到后和同桌同学说一说：你找到了几个什么？（一个同学在说的时候，另一名同学要注意倾听）
2、 集体交流（指导学生注意倾听）
根据学生说的情况进行板书：（如果有相应的学具可以直接贴到黑板上）
3、 照应板书：两个人，两只小鸟可以用几来表示呢？
生：用2来表示。师板书：2
4、 想一想：下面我们找到的这些东西可以用几来表示？
指名学生说一说（如：3朵云，筐里3个萝卜用3来表示）
5、 师板书：这节课我们认识了这些数，你能从生活中找到这些数吗？（指名学生说一说，指导学生说完整话）
6、 小结：同学们非常善于观察生活，不仅找到了几个东西，还知道几个东西就用几来表示。
四、体会序数的含义。
师：还有一名同学有了新的发现，想知道吗？
1、 出示课件（排好队的5只鸭子）出示“这只小鸭排在第二”
学生判断。2、 你有新的发现吗？
指名学生到前面来指一指。（如果学生说到从左边数，哪只鸭子排在第几，更要进行表扬。）
五、巩固练习。
完成教材p5第1题。
1、出示投影师：谁看明白这个游戏怎么做了，说一说。
指名学生说一说。（有2只小鸡，就画2个圆圈）
2、学生独立完成在书上。
在学生完成之前，注意指导学生写字姿势。
3、反馈学生的完成情况。
六、课堂小结。
1．这节课你学到了什么？
2．你打算向谁学习他的什么优点？
七、作业。教学至此，敬请选用《课本》相关习题。
第2课时快乐的家园（二）
教学内容：教材p6。
教学目标：1、通过生动有趣的活动，初步感受数学与生活的联系。
2、在数数的过程中，初步认识6~10各数符号的表示方法。
3、通过在具体的情境活动中，学习运用数字符号表示生活中一些物体的数量。
教学重点：1．认识，体会数与生活的密切联系。
2．了解代表什么。
教学难点：感悟由数量抽象到数的过程。
教学过程：一、情境导入：
交流找到的生活中的数。
1、 同桌互相说一说自己找到的生活中的数（在说的过程中要注意倾听）
2、 集体交流（在学生说的过程中老师要注意指导学生的语言）
如：我的左手有5个手指，用5来表示。
我家有3口人，用3来表示。
椅子有4条腿用4来表示。
我在第2桌。
二、主动**。
师：同学们非常善于观察生活，找到了很多生活中的数，数在我们的生活中随处可见，细心的小朋友总能看见它。黑板上也有一些小动物，你能数出来有几只吗？
1、 出示6只小熊。
学生自己数一数，说一说。
2、 指名学生说一说：黑板上有6只小熊，用6来表示。
3、 师根据学生说的进行板书。
4、 出示下面的小动物。
师；你能像这样找到下面有几只小动物，用几来表示，就和几用线连起来吗？
5、 拿出练习纸，学生数一数，连一连（注意指导学生的写字姿势）
6、 用投影展示并反馈。指名学生说一说（在学生说的过程中，注意提醒学生注意倾听，对能一一对应去数的同学提出表扬）
7、 了解全班完成情况，对数错的同学了解错误原因，进行个别指导。
三、照样子，圈一圈。
师：同学们不仅数出了小动物有几只，而且找出了用数几来表示，下面我们一起来找一找，圈一圈。
1、 出示课件（小朋友戴帽子图）
2、师读题，生思考：他们怎么做的。
指名生：左边有三个小朋友，要戴三顶帽子，就把3顶帽子圈起来。
3、 师：你能像这样，左边有几个凳子，就圈出右边的几个小朋友吗？
4、 学生在书上独立完成。
5、 展示学生的完成情况（用实物投影）重点让学生介绍自己的完成过程。
两种方法：一是先数出左边的数量，再从右边数出同样的数量，然后圈起来。
二是用一一对应的方法，然后圈起来。
四、数一数，连一连。
1、出示课件（师指着题目要求读题）
师：这么多的数和小动物，这个游戏怎么做呢？
指名学生说一说（一架飞机，就和1连起来）师追问：你怎么想的？生：1架飞机用1来表示。
2、 学生自己完成在书上。
3、 用实物投影反馈，学生汇报连得结果。（一是注意倾听，二是渗透一一对应去数的方法）
五、看一看，说一说。
师：不仅你们喜欢做游戏，小动物也喜欢做游戏。快看一看，他们做什么游戏呢？
1、 出示课件。
学生说游戏名称：小朋友在赛跑，大雁在飞行，小熊在爬杆。
2、 提问题。
师：小动物在做游戏时还发现问题了，想知道是什么问题吗？
3、 课件出示问题：有几只大雁？第几只是这只？
4、 学生自己回答，然后集体反馈。
5、 继续依次出示后两个游戏，学生两人一组，互相提出问题并回答。
6、 以组为单位展示（注意指导学生语言）
六、课堂小结。
游戏中的问题有很多，细心的小朋友才能找到它。
七、作业。教学至此，敬请选用《课本》相关习题。
第3课时玩具。
教学内容：教材p7。
教学目标：1．在学生原有认知的基础上，通过从数量抽象到数的过程，使学生体会数字的含义。能认读写1~5各数，知道1~5的数序。
2．通过观察、比较、操作等实践活动，培养学生初步的观察能力和动手操作能力，初步建立数感，渗透数形结合的思想。
3、通过用数来描述生活中物体的数量，使学生初步体验“用数学”的乐趣，感知生活中处处有数学。
4、培养学生正确的握笔姿势和写字姿势，使学生养成良好的学习习惯。
教学重点：1~5的基数意义和写法。
教学难点：写1～5这几个数。
教学过程：一、数一数，说一说。
1、师：小朋友们喜欢玩具吗？你们都喜欢哪些玩具呢？(学生都兴奋起来)
出示第7页的主题图：淘气也带来了他的玩具，想知道都有些什么吗？
有什么呀？指名学生说一说。
2、自己在书上数一数每种玩具有几个？（指着书上的主题图数一数）
3、指名学生汇报（其他同学要注意倾听）
4、在学生点数的同时老师在黑板上展示实物**并在旁边贴上1~5各数。
二、 认识数。
师：刚才你们找出了图中这么多玩具，你最喜欢哪个呀？
1、 选取其中一种。例如：小飞机。
师：小飞机有几架？
摆：你能用盒中的学具来表示吗？学生自己用学具在桌面上摆一摆。
指名学生说一说：能表示吗？为什么？（板书）
画：能画一些和小飞机数量相同的图形来表示吗？学生在练习纸上画一画。
汇报 （根据学生的汇报情况来进行板书）
师：他画的真简洁，两个简单的图形就可以表示了。
其它：除了摆和画，你还有其他的方式来表示吗？生：用两个手指来表示。
师：2架小飞机，刚才咱们摆的学具，画的图形，伸出的2个手指，都可以用几来表示？生：2
师：这个2除了能表示这些，还能表示什么？
2、认识师：还有很多同学喜欢别的玩具呢，请你从剩下的这些玩具中选一种玩具，不要说出来，要想办法让别人猜出你想的玩具是什么。你可以用摆的方法，也可以画，还可以用能其他的方法，但是一定和你喜欢的玩具数量是一样的。
1）生自己动手。
2）汇报：出示在实物投影上（或贴在黑板上）
如：摆的同学汇报。
师：他喜欢的是什么？你是怎么知道的？生说明。
师：几个××与图中的几个××的数量相同，就可以用它来表示，除了用这几个图形来表示，还可以用几个××来表示。
3)其它也同样。
4)出现用数字来表示的，先说他喜欢的是什么？再说这个数字还能表示什么？
5)你知道其它的玩具用什么数字来表示吗？
6）根据学生说的情况板书。
三、写一写。
师：这些数字咱们都认识了，你会写吗？(会)
1、 写1师：快拿出练习纸（师展示在投影上，1个机器人、1个圆，它们都可以用1来表示，把1写在田字格的左半格中，1像1根小棍直直的。请你先描一描，再在后面田格里写1个。
2、学生先按儿歌准备好写姿，再写。
学生试写，拿5个学生的作品到实物投影仪上展示，全班评议，归纳写法。
四、巩固练习。
完成教材p8第1,2题。
五、课堂小结。
小朋友第一次写数字能写得这么好，老师真是佩服你们，如果小朋友们在写的时候更注意握笔的姿势，就会写得更好了。
六、作业。教学至此，敬请选用《课本》相关习题。
第4课时小猫钓鱼。
教学内容：教材p9。
教学目标：1．通过观察和实践活动，使学生知道“0”表示的几种含义，可以表示没有、水结冰时的温度、起点的含义等等；并且学会正确地读、写“0”。
2．使学生掌握“0”的含义，在生活中会运用；培养学生的想像能力以及**、交流、合作的品质。
3．积极参与数学学习活动，认识到数学和生活息息相关，在学习数学的过程中能够结合进自己的情感体验。
教学重点：理解“0”的含义。
教学难点：理解“0”的含义。
教学过程。一、创设情境，发挥想像力。
师：同学们看，这节课老师给大家请来四位朋友(课件出示四只不同表情的小猫头像)。它们是多多、乐乐、平平、气气。
一天，四只小猫结伴去钓鱼，回来的时候，多多很开心(出示课件：多多钓到3条鱼)，你知道为什么吗？用几表示呢？
乐乐也很高兴(出示课件：乐乐钓到2条鱼)，它钓了几条鱼呢？用几表示？
平平也觉得还不错(出示课件：平平钓到1条鱼)，为什么呢？用几表示呢？
可是，气气却是满脸的不高兴(出示课件：气气没钓到鱼)，为什么呢？
二、揭示谜底，教学0的第一种含义――可以表示“没有”
1．初步感知0表示“没有”的含义。
一年级数学上册第一单元生活中的数教案北师大版
第一单元生活中的数。本单元主要让学生在感兴趣的情境中数出个数在个以内的物体或人，在编写上主要体现四个方面的特点 结合有趣的生活情境，帮助学生经历数的抽象过程 分层次设计，帮助学生逐步加深对数的意义的理解 通过数数 比较等活动，帮助学生初步体会一一对应 在数数的活动中，引入书写的活动。本单元的学习内容...
一年级数学上册第一单元生活中的数教案北师大版
第一单元生活中的数。第一节可爱的校园 第二节快乐的家园。第三节玩具。第四节小猫钓鱼。第五节文具。第一单元检测。小朋友们，一个单元的学习生活已经结束了，你的数学学得怎么样呢？你一定想知道吧？好！那就让我们快马扬鞭进入数学王国吧！一 数一数，照样子用 画一画 共16分 白云。花。玉米。人 树。小鸭。辣椒...
新人教版小学一年级上册生活中的数学教案和教学反思
第十七课时生活中的数学。教学内容 教科书第46页 第57页 第87页 生活中的数 教学目标 1 以学生已有的生活经验为基础，紧密联系学生的生活实际，让学生感到生活中处处有数，数就在我们身边。2 让学生能用所学到的数去表示生活中事物的数量和顺序，体会用数学的乐趣。3 培养了学生的动手操作能力和独立思考...