第一单元生活中的数。
本单元主要让学生在感兴趣的情境中数出个数在个以内的物体或人，在编写上主要体现四个方面的特点：结合有趣的生活情境，帮助学生经历数的抽象过程；分层次设计，帮助学生逐步加深对数的意义的理解；通过数数、比较等活动，帮助学生初步体会一一对应；在数数的活动中，引入书写的活动。本单元的学习内容将为后面数的认识、数的运算的学习奠定重要的基础。
本单元的主要内容有：～各数的认识和书写、用一一对应的方法比较以内数的大小、“＝的认识与书写。
第课时快乐的家园。
这是边文，请据需要手工删加)
教材第～页。
经历从实际情境中抽象出数的过程，初步认识～各数，并能用～表示物体的个数。
在具体情境中，能用～各数表示事物的顺序。
能结合具体数，说出生活中相对应的实例。
重点：理解数的意义，能正确、有序地数数，用数表示事物的个数和顺序。
难点：理解基数、序数的联系和区别。
课件、数字卡片。
师：今天，老师要带小朋友们去参观一座美丽的小山村，你们想去吗？(想去)乡村的早晨真美，让我们一起去看一看吧！
(课件出示教材“快乐的家园”情境图，并板书课题：快乐的家园)你从图中发现了什么，先和同桌轻声说一说吧。
认识“”。师：老师刚才看到小朋友们和同桌交流得都很积极，谁能和大家说说“”表示什么吗？
(老师根据学生的回答板书，如：一个太阳、一个农民、一条小船、一个小朋友、一只小狗、一座房子、一棵树、一筐萝卜、一个萝卜、一群鸭子、一条小路、一条河、一棵小草……)
师：小朋友们说得真好！原来“”这么神奇，它可以表示一个太阳、一个萝卜这样单个的物体，也可以表示一筐萝卜、一群鸭子这样的一群物体；可以表示一座房子、一棵树、一条河这样很大的物体，也可以表示一个萝卜、一棵小草这样很小的物体。
(板书：单个物体、一群物体、很大的物体、很小的物体)
认识“～”师：我们知道了“”可以表示很多不同物体的数量，那么、、、等这些数字是不是也能表示不同物体的数量呢？请小朋友们再仔细观察图画。(学生在小组内交流)
师：哪个小组愿意和全班同学说一说呢？(在学生说的同时出示相应的数字卡片)
生：可以表示只小鸟、个人。可以表示朵白云、个苹果。可以表示个萝卜、朵花。可以表示只鸭子。
课件出示教材第页下面两幅图)师：你们能从这两幅图中找出表示什么，表示什么吗？
生：表示个小朋友、张课桌、个扫帚、盆花。表示根手指、颗纽扣。
认识序数。课件出示“试一试”第一幅图画)师：河里有几只鸭子？你是怎么知道的？(引导学生用点数法一只、二只、三只……地数出来，注意手口对应)
生：只，是一只一只地数出来的。
师：戴蝴蝶结的鸭子排在第几？谁排在第？(先让学生独立思考，再交流汇报。)
生：戴蝴蝶结的鸭子排在第，戴蓝色夹子的鸭子排在第。
师：表示鸭子的只数，第表示这一只鸭子所处的位置。(老师引导学生初步体会“数”可以表示有几个，即基数；也可以表示第几个，即序数。)
认识“～”课件出示“试一试”第二幅图画，引导学生用点数法一个一个地数出各组物体的数量。
完成教材第～页“练一练”。(第、、题在书上完成，教师巡视指正。第题点名回答，集体交流订正。第题分小组讨论。)
这节课中小朋友们学得都非常认真，知道了一个数字可以表示许多不同物体的数量，知道了“几”和“第几”表示的意义不同，数数也更棒了。希望下一节课小朋友们能一样认真地学习。
黄冈金牌之路》系列同步练习册相关习题。
这是边文，请据需要手工删加)
本课内容比较简单，就是让孩子们手口一致地按顺序数数，在数数的过程中学会区分“几”和“第几”，初步理解序数的含义。在教学中，教师要创设一定情境，激发学生学习的兴趣，把数学知识轻松地渗透给学生，让学生在动手、动口、动脑中不断感受到生活中处处有数学。
这是边文，请据需要手工删加)
第课时玩具。
教材第～页。
能正确数出以内物体的个数，会读、会写～各数。
学习用操作、画图等方法，表示出以内物体的个数，知道～这个数字的顺序。
学习用数来表示生活中物体的数量。
培养握笔姿势和书写姿势，逐步养成良好的数学学习习惯。
重点：能正确数出以内物体的个数，并能比较工整地书写。
难点：掌握～各数的读、写方法。
课件、小棒、投影仪。
师：小朋友们喜欢玩玩具吗？今天老师就给大家带来了一些玩具。(课件出示教材第页主题图)你们能数出这些玩具吗？这节课就让我们一起来学习玩具中的数学吧。(板书课题：玩具)
数一数，说一说。
师：一共有几种玩具？每种玩具各有几个呢？(注意引导学生先将玩具进行分类，分组交流数一数，并说一说，再汇报。同时要引导学生有顺序地数，如：，，有架飞机。)
生：有辆小汽车、个皮球、个机器人、把玩具枪。
想一想，做一做。
师：有架飞机，我们可以怎样表示飞机的个数呢？(学生独立思考，分组交流，动手试一试，教师巡视。
学生汇报，集体订正，教师对学生的方法予以肯定，并归纳，如：摆小棒、画图、手势。)
活动一：我说你表示。让一个学生说图中的玩具个数，另一个学生用多种方法表示数量。
活动二：我表示你说。让一个学生用不同的方法表示出数量，另一个学生说出表示的是图中哪种玩具的数量。
描一描，写一写。
课件出示教材第页下面图。师：小朋友们刚才都做得很好，现在大家看一看这些数，你们会写吗？写数时应该注意什么呢？
让学生试写，教师巡视指导握笔姿势，拿个学生的作品到实物投影仪上展示，全班评议。由教师演示握笔写字姿势，强调数字的书写顺序，并教握笔歌：“一指二指捏着，三指四指托着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着，这样拿笔才正确”。
用儿歌分析各数字的字形：“像铅笔会写字，像鸭子水中游，像耳朵听声音，像红旗迎风飘，像称钩来买菜”。让学生在课本上描一描，再独立书写。
教师巡视并个别指导，把写得好的作品在投影仪上展示，并给予表扬。
完成教材第页“练一练”。(第题目的是巩固对数的认识和书写，左边先让学生独立完成，再结合各图说说各数表示的意义；右边题目先引导学生看懂图例再写数。第题目的是让学生体验实物、图形、符号之间的联系，并渗透一一对应的思想。
第题是沟通数与形的联系。第题是巩固数的顺序，感受“几个”和“第几”的意思是不一样的。)
这节课你学会了哪些知识？还有什么疑惑吗？
黄冈金牌之路》系列同步练习册相关习题。
本课是学生第一次握笔书写数字，对刚入学的学生，写数可能会有一定的困难。虽然学生们都能写出来，但如何进行规范的书写，需要老师进行适当地给予示范。在学生书写时，老师要多加指导，如分析书写的笔顺，分析字形，同时注意学生的握笔姿势和写字姿势，对学生在书写中的点滴进步及时给予肯定和鼓励。
第课时小猫钓鱼。
教材第～页。
结合具体的情境，体会从有到无的变化过程，理解的意义，知道和，，…一样，也是一个数。
会正确书写。
知道生活中所表示的几种常见的意义。
重点：体会和理解的意义。
难点：的意义和正确书写。
课件、支铅笔、数字卡片、投影仪、温度计、直尺。
师：小朋友们喜欢做游戏吗？(喜欢)今天老师先和大家做个游戏。
这是边文，请据需要手工删加)
教师手中拿着支铅笔，问：现在老师手中一共有几支铅笔？(支)把手藏在背后，一只手亮出支铅笔，问：
现在老师手中一共有几支铅笔？(支)再把手藏在背后，一只手亮出支铅笔，问：现在老师手中一共有几支铅笔？
(支)再一次把手藏在背后，两手空空亮出来，问：现在老师手中还有铅笔吗？(没有)
师：哪位小朋友知道“没有”怎么用数字表示吗？(知道的学生会回答“”，教师及时予以肯定。)这节课我们就一起来学习数字“”。
说一说，填一填。
师：今天我们的课堂上来了四只可爱的小猫。(课件出示教材第页主题图，板书课题：小猫钓鱼)第一只小猫钓了几条鱼？用数字几表示？举起相应的数字卡片。(接着问关于第。
二、第三只小猫的同样问题，教师逐一板书数字、、。再看第四只小猫，它看起来有些伤心难过，为什么呢？(因为它一条鱼也没钓着)一条鱼也没有可以用哪个数字来表示呢？(板书：)
小结：一个也没有，我们可以用数字来表示，“”读作零，表示没有，和，，，一样，也是一个数。
描一描，写一写。
师：像什么？
生：像鸡蛋、像拼音里的……
师：小朋友们的想象力真丰富！那么怎样才能写好？
写的时候要注意什么呢？(教师边演示边讲解：是一笔写成，写在田字格的左半格中，起笔在右上边线中间偏上一点，向上碰到上边线，再向左下写，写到横竖中线交点的地方，与竖中线接触，然后向右下拐，到下边线中间偏左的地方与下线接触，再往上拐到中线附近，与右边线接触，再继续向上，收笔处与起笔处相连接。
要写得圆滑，不能有棱角。课件**《写儿歌》：数字，像鸡蛋，上下长，左右扁；要想把它写得好，封口之处是关键。
)让学生在书上描、写。教师巡视，注意纠正学生的握笔及写字姿势。拿几名学生的作品用投影仪展示。师：你认为他们**写得好？**还需要改进呢？(让学生自评、互评优缺点)
说一说，**有“”？
师：在我们的日常生活中，经常会看到这个数字，你能说说在**见过“”吗？
小组讨论，互相说一说，再全班汇报。(**机上有，电扇开关上有，温度计上有，直尺上有。)教师出示准备的教具。
师：你们知道这些地方的“”表示什么意义吗？
小组交流，集体汇报，教师作归纳：**机上的表示一个按键，开关上的表示关闭电源，温度计上的表示摄氏度(水结冰的温度就是摄氏度)，直尺上的表示起点。
师：你还在哪些地方见过“”吗？(学生自由讨论)
完成教材第页“练一练”。(第题目的是巩固数数和写数，可引导学生发现花的数量由朵到朵，再到朵的变化规律。第题目的是巩固的书写，可适当拓展，引导学生发现数的规律。
第题可编“小兔吃萝卜”的小故事，再填数。第题沟通数与形的联系。第题让学生体会不仅表示“没有”，也可以表示“开始”，同时渗透数的顺序。
)同学们，这节课你有哪些收获？你觉得自己表现如何？
黄冈金牌之路》系列同步练习册相关习题。
本课借助“小猫钓鱼”的有趣情境，呈现一组***，使学生直观形象地看到变化过程。教师要联系学生的年龄特点，通过学生喜欢的讲故事的形式，丰富学生的感性积累，发展学生的数感。让学生观察图，找出“”并说实际意义，从而让学生明确“”不仅可以表示没有，还可以表示其他的含义。
在此基础上，让学生直观体会“”的实际意义。让学生初步感知“”在日常生活中的应用，引导学生积极参与，使学生感受到生活中到处有数学，增强学生对数学的体验和认识。
第课时文具。
教材第～页。
在数一数、连一连的活动中，能正确数出～的物体个数；会读、写～各数。
学习用操作、画图等方法，表示数量在～的物体的个数，知道～的顺序。
能用数表示日常生活中的物体数量，并进行简单的交流。
重点：正确地读、写～各数。
一年级数学上册第一单元生活中的数教案北师大版
第一单元生活中的数。第一节可爱的校园 第二节快乐的家园。第三节玩具。第四节小猫钓鱼。第五节文具。第一单元检测。小朋友们，一个单元的学习生活已经结束了，你的数学学得怎么样呢？你一定想知道吧？好！那就让我们快马扬鞭进入数学王国吧！一 数一数，照样子用 画一画 共16分 白云。花。玉米。人 树。小鸭。辣椒...
北师大版一年级数学上册第一单元生活中的数教案
学习好资料欢迎 生活中的数。快乐的家园 10以内数的认识 教学目标 1.结合具体情境，初步认识1 10的符号表示方法。2.区分 几个 和 第几 教学重点 在帮助学生建立数与实物的对应关系的基础上，使学生理解数的意义。教学难点 在具体情境中，区分 几个 和 第几 教具准备 多 圆片，小棒。教学过程 一...
北师大版一年级数学上册第一单元生活中的数教案
生活中的数。快乐的家园 10以内数的认识 教学目标 1.结合具体情境，初步认识1 10的符号表示方法。2.区分 几个 和 第几 教学重点 在帮助学生建立数与实物的对应关系的基础上，使学生理解数的意义。教学难点 在具体情境中，区分 几个 和 第几 教具准备 多 圆片，小棒。教学过程 一 情景导入。猜谜...