第１题：巧妙填数。
填上数，使每条线上的三个数相加都等于指定的数。
解：第２题： 图形秘密。
根据下面各题图形之间的变化和排列规律，在方格中填上合适的图形。
解：第３题：排队问题。
少先队员排成队去参观科技馆。从排头数起刘平是第20个，从排尾数起，张英是第23个。已知刘平的前面一个是张英，问这队少先队员共多少人？
解：第４题：涂色问题。
如果给这个大正方体的外面全部图上红色，有( )个小正方体一面也没有被涂上颜色。
第５题：智力趣题。
一个小朋友折一架飞机需要3分钟，现在有5个小朋友，按同样的速度，同时折5个同样的纸飞机，需要几分钟？
第1题答案：
解答：按规律填数，常常是已知一些数，让你填出空缺的数，而这些已知的数之间都是有联系、有规律的，只有找准规律，才能正确填数。
如何按规律填数呢？
1. 仔细观察，已知的数的顺序是什么？从小到大排还是从大到小排的，还是看来有些杂乱的；
2. 再看看已知的数中前后两个数或者间隔的两个数之间的关系，是逐个增加几，还是逐个减少几；增加或者减少的数之间有没有规律等。
3. 最后根据得出的规律分析出所要填的数。
以这道题为例，要求每条直线和为14，那么就是4+？+5=14；5+？+2=14；4+？+2=14.那么这三个？小朋友会解吗？
第2题答案：
解答：小朋友们，在数学中有很多题目都要求我们：解答事动脑观察，根据物与物，图与图的关系，进行合理的分析、推算，找出规律，最后才能正确解答。
所以，我们从小就要养成细心观察，勤于思考的好习惯。
1） 我们发现奇数使都是一个，偶数时成一个规律，第一行1个，第二行2个，第三行3个，所以问号处应该是。
2 ) 后一个图形是用两个前一个图形做成的，而且是一个长方形，一个正方形这样的排列。所以问号出就应该是：
第3题答案：
解答：遇到排队问题，一般画**答：
排头张英刘平排尾。
20人23人。
由图可见，从排头数起，把张英和刘平数了一遍，从排尾数起，把张英和刘平又数了一遍，可见把他们两人多数了一次，所以点总人数是，应减去多数的一次才对。
20+23-2=41（人）
第4题答案：
解答；这是一个数积木的问题。我们需要的是一层一层的数。那么每层有9个，一层三层都可以涂上红色，但是第二层，只有四周可以涂，最中间一个是没有涂色的，所以，没有涂色的有一个。
第一层、第三层第二层。
第5题答案：
分析】有的小朋友可能会认为需要15分钟，其实你已经落入题目的“圈套”了！根据题意，一个小朋友需要3分钟，5个小朋友同时同速折5个同样的纸飞机需要的时间，也就是一个小朋友折一架纸飞机需要的时间，也就是3分钟。
在遇到这样有趣的数学问题时，一定要联系实际，不要落入“圈套”哦！
一年级数学培优辅差工作总结
2011 2012学年度第一学期。一 全面调查了解学生，做到心中有数。这是做好转化工作的基础。开学初，根据幼儿园的考试成绩，以及平时的学习表现，确定如下学困生和优等生。学困生 宋乐管亚楠姚龙张祥 优等生 苗帅帅李学峰蒲鸿宣姚世启李文昕。二 随时根据学生平时测验成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单，利...
一年级数学培优辅差工作总结
3 课堂情境创设要生动，通过各种活动方式给不同层次的学生创造机会。不仅仅给学困生回答问题的机会，而且也要尝试运用优等生的思维方法即学生的思考方法。不要将我的思维强加于学生，给学生思考问题的空间。4 采用一优生帮一学困生的帮带行动。5 对学困生实施训练基础习题，而对优等生则适当增加题目难度，发散思维方...
一年级数学培优辅差工作总结
五 实行了 低 小 多 快 的教法改革。摸清学生相关准备知识 基础，根据学生实际 确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次 分层推进。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益。六 做好家校联合工作 在...