新课程标准下城镇九年级学生英语基础知识调查和思考

作者：王维东。

**：《中学课程辅导·教师教育（上、下）》2015年第24期。

摘要：在课改形势下，九年级学生对于英语基础知识掌握得如何？和《国家英语课程标准》的要求有多少差距？

带着这些问题，笔者制作了一份调查报告，收集了一些数据，也对存在的一些较普遍的问题做了一些主观的分析，希望它能为广大英语教师提供一定的参考。

关键词：新课程；英语；基础知识。

中图分类号：g633.4文献标识码：a ; 文章编号：1992-7711（2015）24-116-1

一、调查内容以及数据的统计分析。

基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。根据《国家英语课程标准》（以下称《标准》），笔者设计了“九年级学生英语基础知识调查问卷”。它包含五大块，共21个单项选择题。

共发放问卷264份，**问卷264份，总有效问卷264份。

1.语言技能。

1.能听懂接近正常语速的故事和记叙文；

a.容易 ; b.基本能 ; c.困难较大。

2.能与他人沟通信息，合作完成任务；

a.容易 b.基本能 c.困难较大。

3.能用英语表演短剧；

a.容易 b.基本能 c.困难较大。

分析与思考：突出问题是：“问题3”（24名学生选择了“a”，79名学生选择了“b”，161名学会选择了“c”占60.

99%）有72%以上的学生对“听、说、读、写”这四方面自我感觉不错，尤其是“听、说”两项有87.06%的同学感觉不错，这说明在新课程下英语听说训练是卓有成效的。而对于“英语短剧”，笔者认为可以适当开展“英语短剧教学”，提高他们用英语进行表演的能力。