作者：盛博。
**：《中国校外教育·综合(上旬)》2014年第12期。
摘要]：《英语课程标准（2011年版）》对广大教师提出了更高的要求和挑战，不仅要求教师深刻理解课程性质和课程理念，更需要教师在教学中综合考虑语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的课程目标，将课程目标与具体教学实际结合起来，并逐步转变为自觉的课堂教学行为。
关键词]：小学英语词汇教学阅读教学。
一、小学英语课程的特征。
1.课程性质具有工具性和人文性双重性质。
英语课程标准（2011年版）》首次将英语课程的性质界定为“具有工具性和人文性双重性质”，明确告诉全体英语教师语言教学不仅是为了培养学生交流、沟通的能力，更重要的是在语言教学过程中，关注对学生的意志品格、正确的价值观、自主学习意识与能力以及良好的学习习惯的培养。一个人如果具有较强的语言交际能力、较高的综合人文素养，他会更快地适应社会变化，更好地服务于社会。工具性和人文性统一的英语课程，符合社会发展对人才培养的需求，有利于为学生的终身学习奠定基础。
2.基本理念充分体现了学科特点。
课程理念在面向全体学生、突出学生主体、尊重个体差异的基础上，更注重了语言学习的整体性、渐进性和持续性。更关注学生个性发展、终身发展的需要，更具有人文性；同时更符合语言学习的特征和规律。为实现义务教育英语课程的目标和任务奠定了理论和实践的基础。
3.调整课程容量，体现语言学习规律。
英语课程标准（2011年版）》删去了原实验稿中涉及高中阶段的内容，只保留义务教育阶段（小学二级到初中五级）的内容。《标准》明确了小学阶段的主要教学内容，单列出小学阶段应该学习的语音项目、语法项目、功能项目和话题项目，减少了小学阶段需要学习的话题范围，调整部分语言技能的目标要求。修订后的英语课程目标体现出更加清晰的3个层次，即课程总目标、分级目标和分级标准。
课程总目标指出要通过英语课程的学习使学生形成初步的综合语言运用能力。
新课程标准下的小学英语教学
作者 何静。新课程学习 上 2015年第04期。摘要 随着我国基础教育事业的进一步发展，小学英语教材的改革以及新课程标准的全面推进，再加上小学是学生英语的入门阶段，对于学生英语知识基础 学习兴趣 学习习惯 听说能力以及日常交际能力的培养和提高都有着举足轻重的作用，因此，如何在新课程标准下进行高效的小...
压题新课程标准小学英语教学反思
二 课堂教学必须以民主的师生关系为基础。我们的教学应该相信所有学生都有发展的智慧，只不过是每个人智慧各有差异，教学就是实施有差异的教育，达到有差异的发展。教师在教学中的主导作用就是真心实意的为每一个学生创造形形式式的舞台，创设一种师生心理相触 民主交往良好的课堂气氛。在探索与传授并存的课堂教学中，师...
小学英语教学中新课程标准对于
小学英语教学中新课程标准对于 听 说 读 写 的要求。课程标准 对于听 二级 的要求是。1 能在 图像 手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料 2 能听懂简单的配图小故事 3 能听懂课堂活动中简单的提问 4 能听懂常用指令和要求，并做出适当反应。课程标准 中对于 说 要求是 1 能在口头表达中做到发...