新课程标准的理解

我们常说：“百年大计，教育为本”。作为一名新教师，面对新的课程标准要认真学习和体会其内涵，以适应课程改革和社会发展。

我踏上教师这个工作岗位也有好几个月了，在此期间，我一直认真学习新课程标准的理论，它是我们行动的指南，经过我这段时间的教学，以及平时的理解，对新课程标准有一下几点认识：

一、新课程标准对教师提出了新的教育理念。

1、教师应具有全新的教育观念。

教育不仅具有生产力等经济功能和价值，而且这种价值和功能要与人的精神世界的丰富，道德品质的提高，人与自然的和谐，人文精神的培养相协调。

2、教师应具有创新意识和创造精神。

发展知识经济，提高人力素质”对21世纪的教师提出了前所未有的崭新要求，这就需要我们转变旧教学观念，牢固树立创新教育观念，坚决摒弃一切落后的教学方法，改变不适于提高教育水平的传统作法；对自己所教学的内容予以独立思考，大胆探索，创造性的运用先进的教学思想，让学生走向自主创新的学习之路，这样才能创新教育，发展教育。

3、鼓励学生自主的探索与合作交流。

传统的教学方法是以教师的讲授法为主，这即不符合素质教育，也远远不能适应现代社会发展的需要。因此我们在教学中一定要注意引导学生自主的学习知识、发现问题，在自主探索和合作交流的过程中体会价值。

4、尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需要。

新课程标准中提出教育要面向全体学生，使每个学生得到不同的发展。重视学生的个别差异，注意因材施教。对于学习成绩差、学习过程中有困难的学生，不能放任不管，更不能歧视他们。

教师对他们要热情关怀，循循善诱，加强个别辅导，帮助他们克服学习上的困难，增强学习的信心，逐步达到教学的基本要求。

二、新课程的“新”如何真正体现出来。

1、学生的主题地位要得到真正的体现。

学生是学习的主人，这是我们现代教师的共识。如何体现学生在学习中的主体地位呢？这里应该注意不要走入两个极端，一个不敢放手，一个是完全放手。

我想在课堂上要注意这样几点：（1）要注意培养学生良好的学习习惯：（2）要注重培养学生学习的自信心；（3）要注重培养学生好的学习方法；（4）要正确客观的评价学生的学习结果。

在这里尤其要注意的是不要过分夸大学生学习的自主性，我们教师应该充分认识到我们学生的知识水平和学习习惯的发展层次，使得自己能够更灵活的指定教学计划。在教学过程中，教师应该加以点拨，使得学生不只是在表面上应用知识，而是真正的掌握了知识。

2、教学中不能过分依赖多**，要重视人的作用。

俗话说的好，“教学有法，教无定法”。教师的教学应该有自己独特的风格。运用多**教学已经是现代教学的一个趋势，但永远不会成为唯一的手段，永远不会替代教师在教学中的作用。

我们设计的教学课件是为了更好地进行教学，但课件却不应成为左右课堂进程的主要因素，人才应该是教学活动的主体。教师过分依赖课件，就会造成我们培养出来的人模式化，不利于不同的学生的不同发展。教学中，教学手段的运用应该是多变的，是根据不同的学生和不同的教学情境而设计的。

因此，我想在一节课中，如果自始至终都采用多**，那就不能称是一节好课，至少说没有把人放在教学的主体地位上，忽视了学生在课堂学习中的思维是多变的。所以，教学上是否成功，关键在于我们用什么合适的方法，而不是我们用了多少方法。

3、教学中不要过于形式化，要注意教学的内容。

在教学中，有时我们老是想着如何体现新课程标准，用什么手段去体现，往往就没有注意到教学活动的目的是使我们学生能全面发展。只要能让我们的学生得到全面发展，就是符合新课程标准的课，就是好课。在课上，我们教师想的太多，使得教学变得只有形式而没有了真正的内容。

我们的教学模式不管是什么样的，只要能使学生得到全面发展，就是一种好的教学方法，就符合了新课程标准。

总之，新的课程标准要求课程内容进一步关注学生经验，反映社会、科技最新进展，满足学生多样化发展需要。发挥评价在促进学生潜能、个性、创造性等方面发展的作用，使每一个学生具有信心和持续发展能力。改变人才培养模式，实现学生学习方式的根本变革，使现在的学生成为未来社会具有国际竞争力的公民。

这就要求我们教师要更新观念，更新知识结构，努力提高自身的素质，确保课程改革的顺利进行。

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