第三单元安全的生活。
第1课交通安全每一天。
教学目标：1、情感、态度、价值观目标。
培养学生珍爱生命，热爱生活的态度及初步的安全意识、生命意识。
养成热爱科学的态度，养成团结合作、有责任心的品质。
2、能力目标。
培养学生调查、访问、收集与整理、分析资料等进行**活动的方法。
3、知识目标。
初步了解交通状况，知道交通安全常识，了解《交通安全法》及其违法的危害性。
活动准备：1、学生在课前搜集、制作交通标志，查询记录相关交通法规。
2、教师准备教学课件一套、广告创意设计纸每生一张、小旗数面。
教学过程：第一课时公共交通规则。
活动一：我知道的交通规则。
此活动主要通过学生讨论、收集资料等方式完成。主要让学生了解为什么要制定交通规则？（谈交通规则的重要性），有哪些交通规则？
《交通安全法》主要内容是什么？生活中有哪些违反《交通安全法》的现象？
活动二：认识交通标志。
中年级学生已经具有一定的观察能力，他们在日常生活中经常见到各种交通标志，有的早已熟悉，有的还很陌生。因此，可以组织学生从他们各自的生活实际出发，先进行小组交流或全班讨论，通过师生、生生间的互动，从记忆储存中搜寻出生活中常见的交通标志，并画出来；也可先让学生画出自己见过的交通标志，再在小组或全班交流。这样，不仅有利于教师全面地了解学生现有的知识储备，有的放矢地进行教学，而且也在课堂营造了一个浓郁的信息场，为下面的知识拓宽奠定了坚实的基础。
活动三：我是小交警。
这是一次“我是小交警”的角色扮演活动。教学中可以让几位学生戴上“轿车”“自行车”“卡车”等头饰，三位学生分别举红、黄、绿牌，代表红灯、黄灯、绿灯，两位学生手拿红、绿牌代表行人过街灯，一位学生扮演警察：“请大家听我指挥。
”通过角色体验，使学生对指挥灯、人行横道灯等交通信号之间的关系有更进一步的了解，实际体验如何遵守交通规则，使导行真正落到实处。
第二课时交通事故的启示。
活动四：交通事故的警示。
此活动通过引导学生观察导图，调查、访问、请交警讲座、多**展示交通事故等形式，让学生交流违反交通规则的真实事例，耳闻目睹的真实事例和震撼人心的数据，让学生明白有秩序的交通给人们带来方便和安全，不遵守交通秩序常常会引发事故给人类带来灾难，树立自觉遵守交通规则的意识。
活动五：怎样过马路。
不论是在农村，还是身居闹市，小学生外出总免不了要横过马路，穿越十字路口。过马路一定要记住红灯停、绿灯行，千万不要闯红灯。教学中，教师一方面要让学生了解交通安全的重要性，自觉遵守交通规则，掌握一定的安全常识保护自己；另一方面还可以动员学生收集、设计一些交通安全用语进行张贴，起到警示作用，不仅自护，而且关心、保护他人。
活动六：讨论交通带来的问题。
人们在享受交通带来的方便的同时，也在面临交通发展带来的一系列问题，调查、发现这些问题。**产生问题的原因和解决办法，可以培养学生全面认识、分析问题的正确思维方式，提高学生分析解决问题的能力和创新思维。
活动过程设计可以分几步实施：发现问题、调查研究、讨论会、解决问题。
第三课时交通安全，从我做起。
活动七：交通安全，从我做起。
在学生通过调查、采访、讲座等形式对交通事故有了一定的了解基础上，教师可以亲自带领学生走出校门，让学生在行动上真正落实到自觉遵守交通规则。让学生结合周围的实际交通状况谈如何注意交通安全，如何保证交通安全等。
活动八：为了行人和车辆的安全。
对于交通设施和交通警察的工作，许多学生往往是司空见惯、熟视无睹、不以为然。教师应通过学生彼此之间的交流，帮助他们提升原有的认识，体现品德与社会课源于生活，高于生活，指导生活的课程理念。通过调查，使学生从观察中发现交通设施不合理的状况，并提出建议。
交通安全每一天
教学目标 情感与态度体会遵守交通规则的意义，初步建立自我约束意识。行为与习惯积极践行遵守交通规则的行为，养成文明出行的习惯。知识与技能认识常见的交通标志，初步了解 中华人民共和国道路交通安全法，对不当的行为具有一定的辨析能力 过程与方法玩一玩模拟交通和交通安全飞行棋游戏，体验怎样遵守交通规则，分享游...
交通安全每一天
交通安全每一天 教学设计。活动目标 1 通过师生之间 生生之间的合作与交流，培养学生独立 尝试运用多种方法解决问题的能力。2 通过课件展示车祸现场，以及有关车辆的数据统计，使每一位学生都能从自我做起，自觉遵守交通法规，能够号召社会共同维护交通安全。3 激发学生热爱生命，热爱生活的情感。活动重点 了解...
交通安全每一天
交通安全每一天 教学设计 教学目标 1 了解基本的交通法规，认识常见的交通标志。2 培养孩子遵守交通规则 宣传交通规则的社会责任感，激发其热爱生命 热爱生活的情感。教学重点 了解交通事故带来的危害，认识常见的交通标志，提高交通安全意识。难点 养成自觉遵守交通规则的习惯，有宣传交通安全的神圣责任感和实...