王春田。吉林省扶余县士英小学，吉林扶余。
当今社会，受独生子女家庭教育中不利因素的影响。小学生在“小太阳”、“小公主”般的“宠养”中，鬻拳耍践中培养学生的责任意识。
自私、依赖、享受之类的“并发症”正不断滋生蔓延；
．学生主要的任务是学习，动机是学习的动力。正确的学习动机是一种对自己、对父母、对老师、对祖国的责任感的体现。在教学中，我激励他们主动参与到课。
堂教学的各个环节，引导他们动脑、动手、动口，大胆质疑，真正成为学习的主人，促进学生的思维发展，激发学生的学习动机，培养学生的责任感。
．从学生完成作业的态度中也可以看出他们是否有。
再加上社会的进步、经济的发展、生活水平的提高，人们更加重视自己的孩子，更疼自己的孩子，也不可避免。
地溺爱自己的孩子。许多父母每天接送孩子上学，替孩子提书包；放学铃声一响，学生们背起书包匆匆就走，不顾课桌纸屑、书包凌乱不堪……他们大多数大胆、活泼、求知欲望强，但自立意识和生活自理能力差，依赖性强，责任意识也就有所欠缺，缺乏责任心和责任感。小学生的人格不能得到全面健康的发展，从而影响了小学生整体素质的提高。
因此，培养学生的责任感是历史赋予我们教师的神圣使命，也是当代教师义不容辞的责任。
责任心。凡是学习有困难的学生的字迹都较潦草，这说。
明学生对学习缺乏责任心和自信心。我就从写字开始培。
养他们的责任心。学生的字写好了，作业本干净整齐。
了，就说明学生的学习态度端正了，做题的正确率也提高了，学习成绩自然会提高，学生学习的责任意识已经。
形成了。．深入挖掘教材，培养学生的道德责任感。在教学中，我非常重视对学生的德育，用心渗透与课堂教学知。
疆＿个国家整体素质的体现。
培养孩子的责任意识，应该从生活中的点点滴滴开始，孩子责任感的培养宜早不宜迟。有了责任感，孩子。
才会去关注生活中的点点滴滴；有了责任感，才会时刻。
识相关的人格教育，将空洞的教育变成具体形象的教育，使学生潜移默化地长期受到教育的影响。课堂教学具有“水滴石穿”的作用，我很少给学生讲大道理。小学语文教材中有许多篇章的人物，所表现出来的责任感令人敬佩。
例如：《司马光砸缸》、《雨中》、《小珊迪》等。在教学中，只要我们教师能引导学生感受课文中人物的高尚品格和他们人格的魅力，学生就能在潜移。
准备着伸出一双援助之手；有了责任感，才会将个人融入到社会的海洋中，充分发挥个人的才干，为国效力。
我们不可能要求每个学生做到心系天下，但我们尽可能努力培养和增强学生的责任感、责任意识和责任心，来提高全民族的整体素质，这样，我们的社会就会不断进步，我们国家就会更快地发展。
默化中受到感染和熏陶，增强学生的道德责任感。
在各科教学中，时时处处培养学生对他人、对国家的责任感，教师从教材实际出发，抓住关键环节，进行巧妙渗透，做到文道结合、水**融，这样才能既落实了知识的教育，又进行了生动形象的人文素养教育。
因此，培养学生的责任心，呼醒学生的责任感，是当前教师刻不容缓的重要任务。作为教育工作者，不仅教给学生文化知识，更重要的是教会他们做人的道理。
从点点滴滴的小事抓起，使学生逐渐做到对自己负责，对家庭负责，对班级负责，让责任意识与孩子同行，最终培养起对国家、对民族的强烈责任感，将来成为建设。
蘑霞鞫罄鞠穗翻抟人应具备的素质。
１世纪，人类将面临着更多的挑战，而列为首位。
的是人的道德、伦理、价值观的挑战。责任反映一个人。
的品质。责任感的培养是一个人健康成长的必由之路，也是一个成功者的必备条件。一个人的学识、能力、才。
华固然重要，但缺乏责任感和责任心，就不堪人用。没。
有责任感的人，任何事情都做不好，具有了责任心，就。
会收获一个金色的人生。一个人只有充满责任感，才会主动承担起对集体的责任，对家庭的责任，对社会的责。
任，才会努力工作，才会有一颗报效祖国的心。
祖国的有用人才。
作者简介：王春田（１９一），女，吉林扶余人，吉林省扶余县士英小学教师，小学高级。
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