让责任感与孩子的成长同行

作者：胡志华。

**：《语文周报·教研版》2023年第52期。

小学阶段，孩子们的独立意识、自我意识开始迅速发展，此时正是培养责任感的最佳时期，培养小学生的责任感，是基础教育的任务之一，也是现代教育发展的一个重要趋势。

一、潜移默化，在感悟中增强责任感。

苏霍姆林斯基说：世界是通过形象进入人心和意识的，小学生年龄还小，他们的生活经验越有限，那么生活中鲜明形象对于他们思想上影响就越强烈。

在生活中，教师要以自己的人格魅力和以身作则的态度感染学生，让学生在潜移默化中受到感悟和熏陶，增强对他人负责任的态度。

例如：在刚**的卫生整理时间，我发现自觉积极地劳动的学生比较少，大多数则是手里拿着劳动工具东走西逛，走过场。第二天整理时间，我踏进教室的门就环顾四周，发现地上有纸屑就弯腰捡起；课桌歪了，动手移一下；讲台脏了，用布抹一下；本子乱了，着手去整理一下，刚开始学生有些莫名其妙地看着我，不知道我葫芦里卖的什么药，一脸的疑惑和不安。

为什么老师不直接批评我们呢？可看我满脸微笑，神色自若地上课。以后我每次进教室都先走了一圈，发现垃圾就不动声色地捡起来。

慢慢地我发现我进去后再也找不到垃圾了，课桌排列整齐了，讲台也干净了，本子也叠放整齐了……

一星期后，我又组织学生召开一次“班级是我家，我该做些什么”的主题讨论会。讨论会上，许多同学都发自内心地说到身为班级成员应该为班级出力。我趁机提出成立“班级小义工”的想法。

从那以后，每个学生都自觉承担起班级中的劳动任务，并互相督促。

教师以身作则，学生不但增强了“保洁”意识，更重要的是培养了为集体、为他人负责的意识，让他们真正理解了“班级是我家，责任在大家”的含义。

二、竞争合作，在实践中增强责任感。

没有竞争，集体就没有活力。竞争是激发学生自我表现的动力，又是培养学生责任感的重要途径。

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作者 王静。广西教育 b版 2010年第08期。什么是责任？责任就是做好自己分内应该做的事。它是做人的根本，是做事成功的前提。责任教育首先要通过形式多样的教育活动唤醒学生的责任感，即 晓之以理 动之以情 使受教育者能够产生一种对自己的言行 承诺等认真负责 积极主动的态度。这种态度就是责任感，责任感一...

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