尹应会。
所谓执行力，就是保质保量地完成自己的工作和任务的能力，也可以说是按时按质履行好自己的工作职责的能力。专家认为：三分战略，七分执行。
把执行力摆在了比较重要的位置。执行力对课堂教学效益也至关重要。否则，即使目标定得再高，措施计划订得再好，所制订的措施计划也无法执行到位，所定的目标就根本无法实现。
执行就是不为自己设立任何理由，不为自己寻找一切借口，要做就一定要做成，这是一种伟大的奉献精神，也是一种强调主动、创造、执行的新时代精神。现在 “如何提升执行力”已成为各行各业员工素质的核心竞争力。在学校里更是如此。
所以，无论如何，不要寻找任何借口，现在立刻去做。提升你的执行力，发挥你的主动性，就在立刻行动当中！
一、教育不需要借口。
作为一名教师，学校里的一员，首先要积极认真的执行学校安排的各项任务。无论做什么事情，都要记住自己的教育责任，无论什么时候，都要对自己的工作负责，不要用任何借口来为自己开脱或搪塞，完美的执行是不需要任何借口的。作为教师，如果不能完美的执行领导安排的任务，就算有再多的创造力，有再多的工作热情也不会创造出什么好的成绩。
二、用爱兑现执行力。
教师的工作成就主要体现在学生收获的多少上，学生收获的多少很大程度上要看教师执行力的高低。这种执行力表现在**分割一样的班级管理上，表现在课堂教学上如大雪无痕，表现在教科研上如生生不息，表现在自我发展上如花开的声音，表现在学校的教育上如诗意地栖息。这种能力表现在你我自身的特长与特色上，尽情发挥，自由书写，在人生的舞台、教育的平台。
“工作就意味着责任”，我们面对的是一群天真活泼充满求知欲的小学生，他们像一张白纸一样，需要教师给他绘上丰富多彩的色彩。因此，我们就应对学生的成长负责，对家长的期望负责，对社会的信任负责，为学生的成长创造良好的学习环境和成长环境。教育要改变人、发展人，是触及人的心灵的复杂工程。
而人的心灵是世界上最敏感、最多变的。所以我们必须研究学生，研究学生群体，对学生的喜怒哀乐感同身受，你才有可能走进学生的心灵。当然，我们还要跳出来，站在教育者的高度给学生以宽慰、启迪、引导。
这就需要我们付出真心、付出时间和汗水。一个优秀的教师应该学会静下心来观察学生、倾听学生、欣赏学生，参与学生对新的目标和美好未来的设计。另外，作为班里的班主任，提高自己班级管理的执行力，就要以身作则，以自己特有的人格魅力让学生喜欢你，喜欢你的班级，用自己的真诚、爱心、责任心关心班里的每个学生，让孩子们在轻松与愉快的班级氛围中生活，达到互相促进的目的。
三、让自觉执行成为一种习惯。
教师执行力的提升其核心是各项任务的落实。教师个人素质和能力再高，如果在工作中不脚踏实地的开展工作，也难以体现其自身的价值。执行力的提升最核心的部分应该是贯彻执行阶段。
只要我们有一颗敬业、责任、服从和诚实的心，有坚定的执行能力，有一种服从、诚实的态度，一种负责、敬业的精神，我们就会出色的完成每一项任务。 让我们扎实工作，尽职尽责，利用完美的执行力，使自己成为一名优秀、称职、受学生爱戴的教师。
教师提高执行力
教师执行力的提升，首先应从思想上重视。我们都是普通的教师，如何来贯彻教育的执行力，最主要的是从思想上高度重视，承担好教书育人的重任，承担起领导交给的各项任务。用心做好每一件平凡的事情 用把教育事业当作自己的事情的诚心，来竭尽所能 用一颗热爱学生的真心，来倾其所有 用一颗为学生成长负责的责任心，来敢于...
执行力培训
执行力。一 执行力的定义 所谓执行力，通常是指企业内部员工贯彻决策者战略思路 方针政策和方案计划的操作能力和实践能力。案例一。东北一家国有企业破产，被日本财团收购。厂里的人都翘首盼望着日方能带来让人耳目一新的管理办法。出人意料的是，日本人来了，却什么都没有变。制度没变，人没变，机器设备没变。日方就一...
执行力训练感想
对于质量小团队建设，当给团队成员下达任务时，要以结果导向的要求完成，通过实际工作中不断的强化灌输，培养成员的商业人格和结果导向意识，提高员工执行能力。同时，作为团队管理人员，要以身作则，完成上级工作时积极主动，勇于承担责任，并提供有价值的结果或选择，而非推脱敷衍。我的职业选择已经注定自己是个或大或小...