2008－2009学年度第二学期）
一、基本情况。
本班有15名学生，其中女生10名。优等生占26.7%，中等生占60%，后进生占13.
3%。学生学习基础比较一般，成绩分布参差不齐。大多同学基础不好，思维不是很灵活，接受知识较慢，还没有完全掌握有效的学习方法和技巧，也没有养成良好的学习和生活习惯。
但都热爱学习，尊师守纪，关心集体，团结同学，在潜质上有较大的可塑性。
二、指导思想。
本着教育公平和教育应“以人为本”的基本原则和本班的实际情况，我认为教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于发展智力、智能，培养人才。采用“感化──转化──优化”是培优补差工作中强有力的教育手段。
三、目标任务。
本学年，我要通过耐心细致的教学工作，使六年级班级养成良好的学风和班风，掌握较为科学有效的学习方法，形成积极思维和科学用脑学习习惯，有较强组织纪律性。在期中和期末考试中，要使数学成绩再上一个新台阶，平均分82分以上，及格率93.3%以上，优秀率85%以上，班级成绩位列学校前两名，位列学区前五名。
四、采取措施。
1、情感的渗透和感召是激发学生积极上进的“风火轮。”要让每个学生感到老师一直在关注他，期待他，那么他会将这种期待转化为奋发向上的动力。
2、严明班纪，一视同仁，让后进生无落后和拖沓的机会可趁。
3、充分尊重爱护学生，切忌损伤学生的自尊和自信。这是作为教师首先必须具备的品质。要以“朋友和志同道合者那样”的态度和方式对他，因为只有对学生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的温暖，才能点燃学生追求上进、成为优秀生的希望之火。
情感转化将在这里发挥巨大的威力。
4、要注意表扬和批评艺术。对学生宽容但不能放纵，严格但不能苛刻，这对后进生尤为重要，他们往往看不到自己的优点和长处，容易自卑，孤立封闭自我。这就要求老师善于抓住他们的闪光点，及时拿起表扬的**，让学生体会愉悦成功感和被人尊重的感觉，从而产生追求上进的源动力，再从行动上付诸实践。
当然，批评也不能少，对学生出格的事要严肃指出，但应对事不对，否则会事与愿违。
5、要为后进生转化创造良好的环境和氛围。可以和班内任课老师及一些优秀生协调配合，让他们多关心、指导，帮助他们战胜自我、突破自我、重塑自我，同时，取得家长的理解、信任和支持，做好坚强的后盾。这样，形成大、好、浓重的氛围，利于学生新的人格和性格的塑造。
6、要多在是非观、人生价值观、集体观、劳动观上给予新的指导，使他们知道那些事情可做，那些不可做；懂得人的行为、意愿绝不能只顾自己不顾别人，从而形成大局、集体观念，改变自私利己的行为；要使他们记住：只有做一个正直的公民，助人为乐，作风正派，才能得到别人的尊重。同时建立家长学校，让家长在自己的思想、言谈中注意对孩子的影响。
还要控制这类学生的人际交往。对行为习惯后进生，要注意养成教育和规范教育，教育学生养成有规律的生活、学习习惯。
7、对惰性造成的懒散、迟到等行为，要让学生明白：人战胜不了惰性，就被惰性战胜，鼓励其挑战自我；对精力过剩自制力差，上课说话做小动作的学生，要在班内为其设定客观的约束，如调整座次，课堂上重点提问等，还要注意将其过剩的精力引导到能发展自己的特长上来。
附：一对一结对安排表。
六年级数学任课教师。
二○○九年二月二十五日
六年级数学培优补差工作总结
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