高三三班：
班主任是班集体的组织者，是学校教育计划的实施者，是任课教师的者，是学校家庭社会的沟通者。他官职小，责任大，既要培养学生优秀的道德品质，又要培育学生的学习习惯，还要关注学生的心理健康，也要挖掘学生的学习潜力，要想教育，关键在于班主任。
一）班主任与各任课老师的和。
班主任是班的主骨心，不让学生重主科、轻小科，尊重主科教师，无视小科教师，平等对待任课老师也非常。这时，就要班主任老师的“轴心作用”，矛盾，在中间好桥梁与润滑济的作用，团结和各科任老师，协助解决在学生中的各科教学矛盾，师生关系，各科教师的关系，各科任老师的密切，互相支持，为教学教育任务最好条件。，班主任老师也可以从科任老师那里更地学生，科任老师也熟悉班上的情况。
二）尽量减少后进生在班级的负面影响。
1）多与他们谈心，第一时间知道他们的动态。
2）创造机会表扬他们，让他们找到自己的优点。让爱浸透每学生的心田，这是教育的原则。应把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”学生的座右铭。
教师要以真挚的情感和爱心去学生、爱护学生、尊重学生。对“学困生”，要铺捉的闪光点因势利导，使产生的情感，从而以点带面学生上进，发展。
三）适时开展主题班会。
在学生学习困乏，焦躁等不良的学习抵触情绪产生时，适时开展主题班会。遏制这种不利因素。效果很好。
但在过去的一年里，也存在一下问题。
一、学生普遍学习成绩较差，所以希望都放在能考上本科学生身上，忽略了对其他学生的关注；致使他们没有取得理想的成绩。而前面的希望生由于发挥失常也没有取得应有的成绩。
二、整个班的学风，班风形成比较晚。到了下学期，男生还存在一些问题，有些学生的迟到、玩游戏、看**等影响学习的行为还没有完全改正。个别情绪波动大的学生的心理辅导工作还没做好。
三、没有培养好班干部。在教育过程中比较少发挥班干部的作用，有的班干部还带头违反纪律，四、在第二学期画出了班上各科的希望生，在希望生培养方面与各科任教师沟通有沟通，但是沟通的还不够。
总结过去，展望未来。2015届高三工作给了我宝贵的经验，这些将会成为我前行之路上珍贵的财富。我一定会不断总结经验，反思教训，力争在教育教学方面能够有更大的进步。
最后，祝愿2016届高三能够圆满顺利，再续辉煌！
高三17班2023年高考考后反思
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