例如：母亲爱孩子：1、关心孩子；2、教育孩子；3、为孩子的长远计划考虑。
人物形象有明显前后期区别的，要注意从时间上区分；
人物形象在不同场合有不同表现的，根据场合概括人物形象。例如：在平时……，工作中……;面对上级……，面对下级……。在家人面前……，在社会中……。
形象概括的词最好使用能把人物性格描述出来的四字词语，不要只描述事件而没有概括形象。
第二类：情节作用分析题。
某一情节（反复）出现的作用答题模板：
1、内容方面：第一次出现是怎样的情况，表现了人物的……，为下文作铺垫。/第二次出现又是在怎样的场合，体现了人物的……（有可能人物思想、情感的转变）。
2、人物形象方面：情节烘托出人物的形象。
3、思想内容方面：情节本身的内涵或象征：情感寄托、思想主旨。
4、结构方面：铺垫、转折
9、主旨分析。
标题寓意题。
答题模板：1、标题是什么意思。谁做了什么事情；是谁的物品；（谋生工具、人物情感、行文线索）
2、另一方面，更是（生活方式、情感寄托）
3、象征人物/社会的命运。
标题/景物描写作用题。
答题模板：1、结构上：是行文线索，设置悬念，吸引读者兴趣/渲染环境、奠定情感基调。
2、内容上2、对人物形象的塑造；/烘托人物形象。
3、 对主旨内涵的概括；
4、 象征人物的命运/暗示人物命运。
结尾作用题。
答题模板：1、结构上：收束全文，首尾呼应，结构完整/ 留下空白，给人遐想空间。
2、人物塑造上：丰满人物形象。
3、内容主旨上：深化主题，引起对人物命运或社会问题的思考。
4、情感表达上：烘托一种悲伤/喜悦的氛围，表现作者的情感态度。
5、艺术效果上：言有尽而意无穷，韵味悠长。
2、古代诗文阅读。
1）文言文阅读。
文化常识题：注意时间、朝代、指代对象。
内容分析题：注意张冠李戴强加因果。
翻译：一字一词，对称猜词，根据词性判断生僻词或常见词的意义，翻译时要体现出词性，注意句式的翻译。
2）古代诗歌阅读。
多项选择题注意点：
景物的特点 ：时间哀景乐景
诗歌解释： 景物到情感的分析是否正确。
诗歌语言 ： 含蓄典雅清丽明快明白如话活泼老辣。
手法 ： 虚实结合今昔对比以动衬静乐景写哀哀景写乐。
典故 ：典故在诗词中具体的含义。
论述题：情感分析题：
演绎法：从一点出发然后分层表述。 一般题型为“表现了作者哪些丰富的情感”
第一步：抓关键词。“愁”“悲”“望”“忆”“思”“独”“闲”
第二步： 一句一联分析出情感。
以愁为例：有思乡之愁，羁旅在外久不得归的漂泊，头白老大一事无成的愁，空有报国之志无处施展只能寄情山水之愁。
参考词汇：托物言志抱负远大怀才不遇命运坎坷时光易逝常年漂泊。
对山水田园的喜爱； 消极、避世的隐逸情怀厌恶官场、回归自然。
情感表达题答题模板：
一般题型“诗人是如何表现这种情感的？” 答题从表达方式入手。
第一点：直抒胸臆或借景抒情。写了……的景色/由眼前……的景色表达了/勾起了诗人……的情感。
第二点：表现手法。 虚实结合。 实写了……，虚写了……，更加凸显了感情之深。
今昔对比。 昔日……，今日却是……，以昔日之盛反衬今日之衰。
第三点：修辞手法。比喻、拟人。 用了比喻/拟人的手法，把……比作/……
赋予……以人的情态。 更加形象地写出……特征，表达了诗人……的感情。
两首诗有何不同？
从情感角度分析：感情类型相同，但原因、对象不同。分三点。
从表现手法分析：借景抒情（乐景写哀情、哀景写乐请）
虚实结合或着重写虚今昔对比重在写昔日或重在写今天。
第二卷表达题。
3、语言文字运用。
成语题。越像越错；注意形近成语辨析；使用对象，褒贬使用。
语病题。专注于错题标志。
动宾搭配发扬、提高、开展一个动词接几个宾语或者多个动词接一个宾语。
介词掩盖主语。
数字大约左右达，接近后面不能加左右。
逻辑顺序受到了热烈的欢迎受到了广泛的关注宣布即日起。
句式杂糅目的是，以……为目的。
几个并列短语注意逻辑顺序先物质后精神、先个人后社会。
填词题。注意语句之间的逻辑顺序。
语句衔接题。
尽量不要自创新概念，从原文中找；
注意句子之间的对照性，实践——理论；物质——精神主观——客观。
一方面——另一方面
**转换题。
第一步：概括材料。 /要素分析。
第二步：得出结论。/ 写寓意，将内涵。
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