《为了自由呼吸的教育》读书心得。
三堂中心校王玉倩。
寒假伊始，我便迫不及待地打开了《为了自由呼吸的教育》这本书，立刻被它深深的吸引了。没有居高临下的姿态，没有华丽的词藻，没有冗长的理论说教。无论是说教学，还是谈管理，都是**于教学一线的实践，都是活生生的、具体的感人典型事例。
读***的书，如同和***交谈，娓娓道来，如话家珍。
从书中每一个故事中都能读出李希贵老师的独特感悟和思考，处处闪耀着智慧的光芒，令人心悦诚服；那新颖的教学方法，睿智的管理手段，鲜明的教育理念和观点，更是令人茅塞顿开。读着读着，我不觉为书中那实实在在、言之有理的解说而感动，为***提出的“自由呼吸”的教育理念所折服；掩卷沉思，这不就是我追求的教育吗？***不就是我学习的榜样吗？
一、自由呼吸的教育就是师生关系的重建，学生手脚的解放。
让师生能够自由的呼吸、自由的展示是李希贵老师一贯倡导的教育理念。师生自由的展示，平等的交流，让学生当当教师，最大限度的解放学生，挖掘学生的潜力，最终达到教学相长。韩愈在《师说）中说：
“**不必不如师，师不必贤于**，闻道有先后，术业有专功。”随着信息化的发展，学生的学习手段和学习内容较过去有了很大的变化，在很多领域已经远远超过了老师，学生塑造自我、展示自我、成功自我的愿望也较迫切。因此，形势迫切要求建立起平等和谐的师生关系，在课堂上解放学生的手脚 ，给学生创造展示的机会，搭建展示的平台。
这正是***的独到之处，***强调教师要站在学生的角度思考问题，彻底解放学生的手脚。
教育的本质是解放人——包括人的智力和心灵，思维和情感，而不是束缚人、压抑人、限制人。”陈景润教不好初中数学，不影响他成为数学家；比尔盖茨大学未毕业，不影响他成为全球首富。为什么我对学生的要求要千篇一律呢？
“学生的潜能就像空气，可以压缩于斗室，可以充斥于广厦——就看我们提供什么样的空间。”是树苗，我们就把它培养成参天大树；是麦苗，我们就把它培养成丰收的麦穗。如果小草也能结出稻谷，还要农民干什么？
实际上，我们的教育，有时就且不论你是树苗，还是麦苗、稻苗，都用一个标准来衡量，幻想让其成为参天大树，其结果苦了孩子，也害了教育。
二、自由呼吸的教育就是以人为本，挖掘每个人的潜质。
教育的目的是培养人的同时，提高全民族的素质。素质教育的核心是解决“培养什么的人，怎样培养人”的教育根本问题。李希贵老师说：
“教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。”真爱是土壤，宽容是营养，学生就像自然界中生长的万物，有了适宜的土壤和充足的营养，没有不成才的理由，就看我们看待成才的标准是什么。
***指出：“多一把尺子就会多出一批好学生。”在评价学生的学业成绩的时候，我们不能唯成绩论，要着眼于学生的成长与发展，不能因为成绩差而一棍子打死。
教师要本着对学生一生高度负责的精神，引导学生走“自由呼吸”之路——发现学生的特长，正面引导，创造条件，助其成功。
谈教育就不能回避教育管理，怎样调动大家的工作积极性，充分发挥每个人的能力，***的实践告诉我们，那就是“让每一个人都感到自己重要”。这是贯穿李希贵老师的管理中的一条重要思想。“管理管理，只有管没有理，是不能叫做管理的。
每一个被管理者都是活生生的个体，你不能把被管理者放在应有的位置上尊重他们，理解他们，甚至热爱他们，你的管理就不会有太大的成效。”这是***对“管理”一词诠释。在教育管理工作中，不管你是哪一个级别的领导，或是任教哪一个学科的普通教师，都要和活生生的人打交道，领导管理教师需要尊重，让每个教师都感到自己重要；教师管理学生也需要尊重，让每一个学生都感到自己重要。
只有树立的这样的思想，抛弃以权压人的传统管理理念，才能使我们的教育焕发生命的活力，实现真正自由呼吸的教育。
教育无痕，有效的教育是把教育的目的隐藏起来的教育，是不动声色的教育。”***的教育与管理正是这样，如春风化雨，润物无声，他的智慧就在于最大限度的尊重人，最大限度的鼓舞人，从而尽可能的调动人的的积极性。***以人为本的管理理念成就他以人为本教育业绩。
三、自由呼吸的教育就是让学生在师爱中自己成长。
古语讲，“教不严，师之惰。”如今我们的老师管学生不可谓不严，不可谓不宽；从学习成绩到道德品质，从生活习惯到结交朋友，从早恋现象到网络游戏，教师，尤其是班主任，工作可谓勤，操心可谓大，管理可谓细。但学生仍然不领情，厌学的同学仍有增加的趋势。
是师惰还是生惰？都不是，是我的教育出了问题，或者说教学方法出了问题。***说：
“把学习的权利还给学生。”书中列举了没有老师的语文课事例，说明：“学生的成长固然需要老师的引领，但归根结底是学生自己在长大 ，我们永远无法代替他们成长。
”教师的作用就是欣赏！欣赏学生！欣赏他们的创造，欣赏他们的成果。
“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。”
我们常常过于看重管理的权威，却往往忽略了管理的终极目的：一切都是为了人的发展。如果以牺牲孩子的前程命运作为维护管理权威的代价，这不但背离了管理的初衷，而且这种管理最终必然走向死胡同。
”“我宁肯教出一个成绩不合格的学生，也不愿意教出一个人格上不诚实的学生。”这些正是我们教师所要**的课题。爱学生就要尊重学生选择，尊重学生生活方式、学习方法，给他们自由的时间和空间，让学生自己成长。
为了自由呼吸的教育，为了学生一生的发展，为了培养真正的人才，我们必须向李希贵老师那样，给教育打上“自由”标志，把我们的教育办在学生的心坎上，如同空气之于生命一样，十分必要，人人需要，而呼吸的形式却是自由的。
王玉晨安全家书
安全家书。亲爱的爸爸 妈妈 你们好！记忆中，我只是在刚来上学的几年里给你们写过信。那时觉得书信真好，可以亲切地传递你们对我的关心，也可以亲切地传递我对你们的思念。后来，因为有了 手机的联系，书信就在我们的生活中淡化了。爸爸 妈妈，说真心话，电脑 手机虽然联系起来很方便，但远没有书信来的亲切。那为什么...
教师读书心得体会 王成河
爱别人，是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就会萦绕成一团幸福，紧紧裹住你的心灵。你因为被爱而幸福过吗？工作累了，父母来 朋友来短信，如果不是做老师，这也许就是全部。可教师这份职业，让我获得了额外的关爱。可以做一个简单的计算 工作几年来教过很多个班，多少学生呢？假定其中有一半是爱我...
王玉芹交通安全说课稿定稿
交通安全 说课稿。灌南县实验小学王玉芹。尊敬各位的领导 大家好！今天我说课的内容是 交通安全 下面我将从以下几个方面进行说课。一 说教材。交通安全 本课属日常生活篇，是小学生安全教育读本中的一个主题，教材的内容与学生的实际生活联系极为密切，学习本课的目的在于让学生分析研究交通事故的事例及原因，初步懂...